Problematização Vigiar E Punir

MICHEL FOUCAULT VIGIAR E PUNIR NASCIMENTO DA PRISÃO Tradução de Raquel Ramalhete 29ª Edição EDITORA VOZES Petrópolis 2004 Sumário Primeira Parte SUPLÍCIO CAP. I - O CORPO DOS CONDENADOS, 9 CAP. II - A OSTENTAÇÃO DOS SUPLÍCIOS, 30 NOTAS, 57 Segunda Parte PUNIÇÃO CAP. I - A PUNIÇÃO GENERALIZADA, 63 CAP. II - A MITIGAÇÃO DAS PENAS, 87 NOTAS, 109 Terceira Parte DISCIPLINA CAP. I - OS CORPOS DÓCEIS, 117 A arte das distribuições, 121 O controle da atividade, 127 A…

MICHEL FOUCAULT VIGIAR E PUNIR NASCIMENTO DA PRISÃO Tradução de Raquel Ramalhete 29ª Edição EDITORA VOZES Petrópolis 2004 Sumário Primeira Parte SUPLÍCIO CAP. I - O CORPO DOS CONDENADOS, 9 CAP. II - A OSTENTAÇÃO DOS SUPLÍCIOS, 30 NOTAS, 57 Segunda Parte PUNIÇÃO CAP. I - A PUNIÇÃO GENERALIZADA, 63 CAP. II - A MITIGAÇÃO DAS PENAS, 87 NOTAS, 109 Terceira Parte DISCIPLINA CAP. I - OS CORPOS DÓCEIS, 117 A arte das distribuições, 121 O controle da atividade, 127 A…

observando as permanências de tradições escolares nas práticas pedagógicas desde o surgimento dos “exames”. Para compreender e fundamentar as perspectivas da avaliação buscou-se estabelecer um diálogo entre o filósofo/historiador Foucault, com sua obra Vigiar e punir e os teóricos da avaliação, como Perrenoud, Hoffmann, Luckesi, Vasconcellos e Sant’Anna. PALAVRAS-CHAVE: Educação, Avaliação da Aprendizagem, Prática de Ensino Agradecimento: SUMÁRIO 1…

teoria não leva em conta a significação dos sinais, o sentido que lhe atribui o destinatário e a intenção que preside à sua emissão. O modelo de Shannon induziu a uma abordagem da técnica que a reduz a um instrumento, excluindo toda problematização que não de cálculo, planejamento e predição. Shannon fez empréstimos à biologia do sistema nervoso e forneceu à biologia molecular um quadro conceitual para dar conta da especificidade biológica, do caráter único do…

da volta a Platão, Epiteto, Epicuro, Aristóteles, Plutarco, Cícero, Sêneca, Marco Aurélio, etc., textos nos quais o que está em evidência é a liberdade dos sujeitos mais que seu aprisionamento, como antes (em obras como História da Loucura, Vigiar e Punir e mesmo em As palavras e as coisas). Talvez os termos de Frédéric Gros, no resumo-comentário que escreve sobre o curso de Foucault de 1982, sejam mais exatos: para compreender a abordagem dos temas do sujeito, da ética, da estética…

da volta a Platão, Epiteto, Epicuro, Aristóteles, Plutarco, Cícero, Sêneca, Marco Aurélio, etc., textos nos quais o que está em evidência é a liberdade dos sujeitos mais que seu aprisionamento, como antes (em obras como História da Loucura, Vigiar e Punir e mesmo em As palavras e as coisas). Talvez os termos de Frédéric Gros, no resumo-comentário que escreve sobre o curso de Foucault de 1982, sejam mais exatos: para compreender a abordagem dos temas do sujeito, da ética, da estética…

Assim, a construção da identidade passou a ser vista como uma “experimentação infindável”, orientada pela lógica da racionalidade do objeto, ou seja, pelas atitudes que devem ser tomadas para o alcance de determinado estado identitário. Esta problematização identitária se dá na medida em que a subjetividade não está centrada no campo individual, mas, conforme Gregolin (2007, p. 20), “[...] está em circulação, é essencialmente social, assumida e vivida por indivíduos em suas…

grande diversidade de conceituações para o termo “prostituição”, bem como uma hierarquização desta atividade que vem determinar outras tantas nomenclaturas vinculadas ao ato de comercialização do sexo no contexto global até chegarmos a essa problematização no contexto urbano de Belém do Pará. Espera-se que neste sentido o presente trabalho venha contribuir para o processo de esclarecimento sobre o tema, o qual muitas vezes desprezado e discriminado, no meio acadêmico, na esfera…

sistema prisional se justificava para oferecer subsídios no exercício do poder de controle do estado sob o indivíduo, segundo uma política de gestão dos corpos em nome de segurança pública. Trata-se aqui de um discurso enquadrado no poder de vigiar e punir sem nenhuma crítica sob a sua responsabilidade na construção do processo que pretende controlar. Essa situação produziu a necessidade da (re)formulação de diretrizes e referências que orientassem o trabalho do psicólogo no…

.......................................80 Contexto atual ...........................................................................................81 Produção do conhecimento .......................................................... 22 Problematização........................................................................................22 A Ciência nasce dos fatos? .................................................................23 Contexto atual ..........................................