Principios Da Gestão Escolar Ldb

§ 1° O processo educacional em matéria institucional não ocorrerá exclusivamente na escola, a LDB regulamenta a Educação como processo institucional, mais não ocorrerá somente na escola. Exemplo: Educação à distância (o ensino acontece fora da instituição escolar). Aqui deixa claro que o processo educacional institucional pode também ocorrer fora da figura da instituição escola. § 2° A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e a prática social. Aqui se entende que…

GESTÃO DEMOCRÁTICA: UM COMPROMISSO DA COLETIVIDADE EDUCACIONAL Elenice Bentes Sarmento 1 RESUMO A Gestão Democrática: Um Compromisso da Coletividade Educacional torna-se uma problemática no âmbito escolar pela falta de conhecimento diante do que é democracia e qual a sua finalidade para a escola. Sendo assim, é necessário que se conheça não apenas a palavra gestão democrática, é preciso conhecer o sentido real dessa nomenclatura para que possa surtir efeito diante da tomada de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR SALA AMBIENTE PROJETO VIVENCIAL GRACINEURA SILVA DAMACENO JORGE LUIZ SOARES DOS SANTOS MARIA DINALVA DINIZ SACRAMENTO MÁRCIA NOGUEIRA DA SILVA OS PRINCÍPIOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA Macapá-AP, 26 de março de 2008. GRACINEURA SILVA DAMACENO JORGE LUIZ SOARES DOS SANTOS Mª DINALVA DINIZ SACRAMENTO MÁRCIA…

discussão sobre gestão tornou-se de grande relevância nos dias atuais, principalmente, diante dos novos programas de formação docente e gestores, bem como da própria discussão sobre a autonomia escolar. Nesse sentido, a pesquisa a ser realizada diz respeito à perspectiva que os gestores da educação municipal de Grajaú-MA têm sobre a Gestão Democrática, evidenciando como eles vivenciam a construção da prática administrativa nas instituições escolares; Considerando os aspectos da Gestão…

da Educação Nacional – LDB 9394/96, como documento norteador da Educação Brasileira. Atividade: A- Acadêmico(a), realize a leitura do Título II, Art. 2º e 3º da LDB 9394/96, indicados logo abaixo. B- Em seguida, individualmente, escolha um dos princípios da LDB 9394/96 e analise se esse princípio assegurado pela lei, já encontra na prática resposta condizente com nossa realidade. Faça seus apontamentos a respeito de como você percebe a concretização deste princípio no contexto da…

ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DISCIPLINA DE GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Aluna: Dinaran Josiane Vida GESTÃO NO TRABALHO PEDAGÓGICO Professoras: Natalina Francisca Mezzari Lopes Suzana Pinguello Morgado MARINGÁ 2013 Há em nosso país um Sistema Educacional Nacional. Contudo…

obtidos pelo Censo Escolar e a média de desempenho escolar em Língua Portuguesa e Matemática nas avaliações do INEP, a saber, o Saeb amostral ou a Prova Brasil. O IDEB pode variar de zero a dez, sendo que quanto mais próximo do dez, maior é a qualidade do ensino, o que se traduz num maior desempenho escolar e numa maior regularidade do fluxo de alunos. O IDEB para o e Ensino Fundamental baseia-se em dois importantes indicadores para a avaliação da qualidade da educação: fluxo escolar e…

GESTÃO ESCOLAR BRASILEIRA NA PERSPECTIVA PARTICIPATIVA E DEMOCRATICA. No processo da luta pela redemocratização do país, discute-se também novos paradigmas de gestão na educação brasileira, entende-se que o principio democrático deveria pautar a gestão da escola pública com a participação dos diretores, coordenadores, professores, funcionários, alunos e pais na definição e condução no funcionamento das unidades escolares. Mas, é a partir da nova Constituição brasileira…

“O Ofício do Diretor de Escola: Perspectivas e Realidades” Trabalho apresentado para a Disciplina de Gestão Acadêmica das Escolas 2011 “O Ofício do Diretor de Escola: Perspectivas e Realidade” Como gerir uma escola hoje no Brasil após a Lei de Diretrizes se Bases de 1996? Essa é uma questão difícil de ser respondida em poucas linhas, porém este trabalho pretende…

Como produto final, os alunos deverão apresentar essa planilha com os resultados das análises realizadas, acrescentando no mínimo mais três casos, com descrição do contexto, da análise e das possíveis soluções, embasadas nas leis do ensino e nos princípios da organização.  Este desafio é importante para que o aluno conheça a legislação, em consonância com a realidade sócio-histórica regional e nacional.  Favorecerá também, ao aluno, a oportunidade de reconhecer e analisar…