Principais Pontos Pluralidade Cultural

Diferentes olhares sobre a cultura de massa: da Indústria Cultural à multiplicação das imagens de mundo Isadora Meirelles Roberto1 N º USP: 8000255 Resumo Este artigo tem como propósito a realização de uma análise sobre alguns dos diferentes olhares acerca da cultura da sociedade de massa, sua relação com a produção artística e o seu papel desempenhado no contexto social, a partir do estudo de alguns textos presentes na bibliografia da disciplina Teoria da opinião pública, ministrada pelo Profº

Anhanguera Uniderp, visando analisar a legislação que ampara o respeito às diversidades culturais e avaliar as implicações práticas, do multiculturalismo, na construção do

3 II. DESENVOLVIMENTO 4 II. 1. Conceito de Cultura 4 II. 2. O Conceito Científico de Cultura na Antropologia 5 II. 3. As Contribuições da Teoria Funcionalista: Malinowski e Radcliffe-Brown 6 II. 4. Padrões Culturais, Cooperação, Competição e Diversidade 8 II. 5. Diversidade Cultural 9 II. 5. a) Região Sul 9 II. 5. b) Região Sudeste 9 II. 5. c) Região Centro-Oeste 9 II. 5. d) Região Nordeste 10 II. 5. e) Região Norte 10 III. CONCLUSÃO 11 IV. REFERÊNCIAS 12 V. ANEXOS 13

1 Tema Preservação do respeito à diversidade cultural na escola e comunidade. 1.1 TÍTULO Diversidade Cultural 2. PROBLEMA E JUSTIFICATIVA Trabalhar o tema Preservação do Respeito á Diversidade Cultural na Escola e na Comunidade é muito importante e necessário, pois vivemos em um país que tem uma diversidade muito grande de etnias, culturas, e de costumes. Então coloco o problema: Como trabalhar a diversidade cultural na escola fazendo com que alunos, pais e professores e…

........................................... 12 1.2 SOBRE ALGUNS DADOS QUANTITATIVOS....................................................... 15 2 IDENTIDADE NO TEMPO-MUNDO MODERNO ................................................ 19 2.1 A LÓGICA CULTURAL DA MODERNIDADE E SEU PROJETO CIVILIZATÓRIO ........................................................................................................................ 19 2.2 A IDENTIDADE NO CONTEXTO DA MODERNIDADE ...............................

Mulungu do Morro Pólo: SEABRA 12/04/2013 AVALIAÇÃO 1 (Atividade Questionário) 1ª QUESTÃO (1,0): Construa um quadro comparativo entre as teorias curriculares (Tradicional, Críticas e Pós-críticas). Neste quadro indique as suas principais características de cada uma delas com relação a: TEORIA TRADICIONAL Entende-se que o currículo está diretamente relacionado a nós mesmos, a como nos desenvolvemos e ao que nos tornamos. Também envolve questões de poder, tanto nas relações

da Escola Municipal Saber Conviver, podemos resaltar alguns pontos que merecem destaque como a importância e a preocupação da inclusão social, da diversidade e do multiculturalismo no espaço escolar. Para melhor compreensão do assunto, resaltamos no quadro abaixo os principais aspectos das leis que tratam da necessidade de incluir no currículo e no contexto escolar os temas do multiculturalismo e da diversidade: Documento: Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao…

DESENVOLVIMENTO CULTURAL. Título do projeto PROJETO REVELANDO TRADIÇÕES. CENTRO CULTURAL BANCO DO BRASIL - CCBB) Descrição do projeto Desde a fundação do primeiro Centro Cultural em 1989 (CCBB Rio), o Banco do Brasil investe seus recursos em grandes projetos culturais, que envolvem artes cênicas, artes plásticas, cinema, música e programas educativos. Com propósito de oferecer uma programação de qualidade a preços acessíveis, o Banco do Brasil fundou nas três…

uma reflexão histórica do conceito de autodeterminação dos povos e de reconhecimento da pluralidade étnica e cultural dos Estados. Introdução A modernidade trouxe consigo as concepções de estado-nação e monismo jurídico, que foram respaldadas por políticas de homogeneização cultural e centralização políticojurídica. No entanto, as disputas sobre direitos dos imigrantes, dos indígenas e de outras minorias culturais estão gerando questionamentos a respeito destes pressupostos que têm…

projeto pedagógico, curriculares e pontos presentes na lei de diretrizes e bases da educação nacional, observando e colocando em relevância os tópicos que tratem sobre diversidade e multiculturalismo. Desenvolvendo textos em cima de critérios da pratica pedagógica, fazendo ligações da diversidade e multiculturalismo com o âmbito da educação. Desenvolvendo desenhos ilustres no qual coloca-se em pauta determinado assunto ,mostrando a complexidade do mesmo, e os pontos importantes…