Pre Projeto Afetividade Aprendizagem

supervisionado II que teve por o objetivo investigar a formação do profissional e sua prática atuante na educação infantil, como também considerar os pontos de vista pedagógicos do processo cognitivo, afetivo e social que permeiam o processo de aprendizagens das crianças. Neste trabalho pudemos observar ainda, como as crianças se relacionam entre elas e com os adultos com os quais convivem. O presente relatório foi desenvolvido com base em observações realizadas na Escola de Ensino…

aprimora suas habilidades em momentos distintos. Às vezes independe da faixa etária, pois cada qual tem um tempo para se desenvolver. (Gallahue). Piaget caracteriza como a fase do Estágio sensório-motor e do pré-operacional. Onde no sensório motor a faixa etária é de 0 a 2 anos, e a pré- operacional de 2 a 6 anos. No sensório motor é quando a criança adquire a marcha e a linguagem, as atividades externas desenvolvem uma dimensão interna importante, pois toda a sua experiência vai…

.........................................20 INTRODUÇÃO Este trabalho propõe a estabelecer historicamente a função da creche enquanto substituta da família , e a pre escola que oferece a criança normas, regras, e uma rotina rígida onde prevalece a ideia de educação infantil como preparatória para o ensino fundamental . Para tanto se faz necessário rever a concepção de infância e ao mesmo tempo…

Uniesp - Faculdade Brincadeiras O Brincar na Educação Infantil: Crianças de 2 a 5 anos na SP Pré-projeto apresentado na Disciplina de “Metodologia da Pesquisa Cientifica” como requisito básico para a apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso do Curso de Pedagogia. Sumário 1 – Justificativa 2 – Problema 3 – Hipótese 4 – Objetivo 5 – Metodologia 6 – Referências Bibliográficas 1 – JUSTIFICATIVA A escolha deste tema se faz

1- Desafio – Montagem do pré-projeto. Primeiro levantaria um roteiro de observação: Fazer uma investigação sobre a vida da criança fora da escola, como é os relacionamento dela com familiares, amigos etc; Procurar saber o que instiga essa criança, o que ela gosta de fazer, o que lhe chama atenção; Não forçar um contato, deixar a criança observar o ambiente, deixando- a, a vontade; Colocá-la sentada próximo de crianças que tenham facilidade de ajudar e de se comunicar; Aplicar algumas atividades

Projetos escolares educação infantil Para quem quer ser professor ou professora de escolas infantis tem que nascer com o dom de ensinar, não é uma tarefa fácil, ensinar um monte de crianças que está na idade de brincar e sem a menor vontade de aprender. O professor deve ter respeito com seus alunos para que eles tenham o mesmo respeito por ele. O mestre tem que impor as suas regras aos alunos e eles devem acatar com respeito. Na profissão de professor o…

Piaget o Desenvolvimento Humano Piaget o desenvolvimento humano Piaget declara que todos nós passamos por fazes e períodos. Que são divididos em quatros períodos: 1° período: Sensório motor ( 0 a 2 anos) 2° período: Pré-operatório ( 2 a 7 anos) 3° período: Operações concretas ( 7 á 11 a 12 anos ) 4° período: operação formais ( 11 a 12 anos em diante) Período sensório motor: Esse período e onde o recém-nascido passa a coordenar os…

identificar as origens de seu problema. Muitas vezes, durante a terapia psicanalítica, ocorre a “transferência” dos sentimentos (amor ou ódio) do paciente para o seu analista. Freud fez o nosso primeiro aparelho psíquico, com as divisões do inconsciente, pré consciente e consciente, e logo após, chegou à conclusão de outro aparelho psíquico, o id, ego e super ego. Sob o aspecto do id, ego e super ego: O Id funciona como o inconsciente, é os impulsos múltiplos da libido, dirigidos…

UNINTER Centro Universitário AFETIVIDADE E FAMÍLIA: impactos no aprendizado – desafio para os psicopedagogos MIRANDA, Valéria Maria de Oliveira SANTOS, Sangerson, Pedagogo (Centro Universitário Internacional Uninter), ESpecialista em Psicopedagogia Clinica e Institucional (Centro Universitário Internacional Uninter), Especialista em Tutoria EaD (Centro Universitário Internacional Uninter), Especialista em Pedagogia Empresarial (Centro Universitário Internacional Uninter). …

AFETIVIDADE E A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO: INTERFACES PARA A APRENDIZAGEM Thekeane Pianissoli1 RESUMO O presente artigo objetiva apresentar uma fundamentação teórica sobre a afetividade e a relação professor/aluno: interfaces para a aprendizagem, considerando que a afetividade envolve as vivencia e as formas de expressões que ocorrem no contexto escolar, pois o afeto não se limita apenas às manifestações de contato físico, mas entre inúmeras situações com implicações afetivas para o educando