Positivos E Negativos Piaget

- Teóricos principais: Pavlov, Skinner e Watson; - Pavlov: Condicionamento clássico = estimulo = resposta ; - Skinner: condicionamento operante = reforço positivo e negativo; - Watson: a resposta está condicionada a um estimulo, se ocorrer o mesmo estimulo o sujeito reagirá ao ambiente com a mesma resposta. | Cognitiva | - Jean Piaget: o conhecimento resulta das interações entre o sujeito e o objeto; - Teorias/Conceitos: Assimilação, acomodação e equilibração; - Assimilação:…

o comportamento, como os temas ligados à criatividade e ao autoconhecimento, percebendo-os como fatores importantes na experiência do individuo Nessa visão behaviorista os comportamentos são obtidos pelo reforço positivo (ou estímulo) do comportamento desejado, ou o reforço negativo para comportamentos indesejáveis (estímulo aversivo). O papel do professor é criar ou modificar comportamentos, de acordo com o condicionamento que se deseja. Embora tenha relação com a teoria de…

insaciáveis do Id, Superego, é gradualmente formado no ego que faz a censura dos impulsos que a sociedade e cultura proíbem ao Id. Adentrando o aspecto de motivação podemos dizer que todo ser humano para que possa realizar algo precisa de pontos positivos ou negativos onde passa a analisar que decisão tomar a finalizar ou não o que lhe foi proposto, sendo assim o educador precisa usar da sua criatividade e incentivo para motivar os educando e conseguir concretizar seus objetivos, a…

constituída através das nossas primeiras experiências. Freud afirma que o desenvolvimento do instinto sexual forma as fases do desenvolvimento, da personalidade e a maneira como as pessoas agem determina-se o desenvolvimento da criança, se será positivo ou negativo. O desenvolvimento psicossexual pode ser direcionado pela religião, pois a normas e valores cada terreiro pode influenciar na conduta de cada um. As fases são desenvolvidas normalmente, só com as orientações e discernimento…

.............19 2.2 A TEORIA DE VYGOSTSKY................................................................................21 2.3 A TEORIA DE JOHAN HUIZINGA.......................................................................23 2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO..................................................................................24 2.6 A TEORIA DE ADRIANA FRIEDMANN..........

.............19 2.2 A TEORIA DE VYGOSTSKY................................................................................21 2.3 A TEORIA DE JOHAN HUIZINGA.......................................................................23 2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO..................................................................................24 2.6 A TEORIA DE ADRIANA FRIEDMANN..........

|Teoria do desenvolvimento humano |Teoria sócio-interacionismo | |B |Autor principal |John Broadus Watson |Jean Piaget |Lev Vigotsky | |C |Foco principal do estudo |Seu objetivo teórico é prever e controlar o |Procura…

de criar um projeto que traga resultados positivos para a educação e ensino aprendizagem, usando materiais necessários e de curta duração. Buscando oferecer um estimulo para a criança, que desperte o interesse dela, a criatividade e desenvolva uma bela atividade. Buscamos diversos tipos de conhecimentos para desenvolver este trabalho, que com seu tema se torna um tema que podemos aprofundar muito no assunto, mostrando os pontos positivos, pontos negativos, algumas facilidades e muitas…

significa também um fator de superação do egocentrismo apresentado pela criança até por volta dos 6 anos (Piaget, 1973). Para transpor esta fase egocêntrica é necessário que o sujeito apresente maturidade cognitiva, no sentido de reversibilidade, ou seja, descentralizar, tentar compreender a perspectiva, o pensamento do outro desvinculado de seu próprio pensar, de sua lógica pessoal. Piaget (1973) ressalta ainda que existem graus de socialização – e não uma criança social ou não,…

principalmente a televisão. Desta forma, surge a importância de trabalhar este assunto com os alunos do maternal II A, a fim de construir uma prática pedagógica que promova uma mentalidade cultural de viver sem violência. Atualmente existem impactos negativos provocados pela sociedade e que afetam o desenvolvimento das crianças, acreditamos que estes impactos podem ser minimizados com a vivência de manifestações como brincar em espaços onde as crianças possam ser criativas e autônomas…