Positivos E Negativos Piaget

| | |B |Autor principal |John Broadus Watson, 1878-1958-Behaviorismo. |Sir. Jean William Fritz Piaget ( Neuchâtel, 9 de |Lev Semenovith Vigotsky ((Orsha, 17 de Novembro de | | | |Burrhus Frederick Skinner, 1904-1990-Behaviorismo |Agosto 1896- Genebra 16 de Setembro de

espontaneamente buscam outras para brincar ,e algumas que permanecem sozinhas. Analisando cada um desses exemplos, podemos observar que todos os aspectos estão presentes em cada um dos casos e não é possível encontrar um exemplo “puro!. Segundo Jean Piaget o ser humano se desenvolve a partir das interações com o mundo e o processo de aprendizagem acontece gradualmente com cada indivíduo e não é possível pular estágios ,sendo que alguns se desenvolvem mais rapidamente em…

reforçamentos, positivos ou negativos. O reforçamento positivo servirá para que o individuo fortaleça o comportamento procedido eo negativo para a remoção deste comportamento. Outro conceito é a punição. Essa punição tira do individuo determinado comportamento indesejado para quem o pune, porém não reforça nenhum outro tipo de comportamento, deixando-o sem possibilidade de construir algo novo. Os reforçamentos são indicados na educação, diferentemente da punição. J. Piaget…

chamado de reforço que pode ser positivo ou negativo. (Bock et al, 1992). O reforço positivo é aquele que, quando apresentado, actua para fortalecer o comportamento que o precede e o reforço negativo é aquele que fortalece a resposta que o remove. Pode se considerar, por exemplo, uma criança com uma idade escolar, que gosta de carinho. No caso de ela recusar de ir a escola, pode-se proibir que brinque com o mesmo. Ao se retirar o carinho, estará diante de um reforço negativo, pois, pois…

relacionando ao comportamento. Podemos distinguir dois tipos de reforço – o “positivo” e o “negativo” - que têm em comum a manutenção de um determinado comportamento. A diferença está no fato do reforço positivo fortalecer um comportamento que ocasiona um estímulo agradável e, no caso do reforço negativo, um comportamento é instalado com o intuito de evitar um estímulodesagradável. Contrapondo-se ao reforço positivo e negativo, Skinner também trabalhoucom um condicionamento operante que…

“construção” do sujeito, da sua personalidade, não se processa em termos objectivos (de conhecimento), mas em termos objectais. · O objecto, em Freud, é um objecto libidinal, de prazer ou desprazer, “bom ou mau”, gratificante ou não gratificante, positivo ou negativo. · A formação dos diferentes estádios é determinada, precisamente, por essa relação objectal. (Estádios: Oral, Anal, Fálico, Latência, Genital) A sua teoria sobre o desenvolvimento da personalidade atribui uma nova…

outra de sua vida, por exemplo a obediência de uma | | |criança é trocada pela autonomia de um adolescente. | | |O grande estudioso do desenvolvimento humano foi Piaget que determinou características próprias de cada faixa etária. | | |O desenvolvimento humano é determinado pela interação de vários fatores e é ininterrupto e gradativo. | |…

CECÍLIA FUKIKO KAMEI KIMURA O JOGO COMO FERRAMENTA NO TRABALHO COM NÚMEROS NEGATIVOS: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET DOUTORADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PUC/SP SÃO PAULO 2005 CECÍLIA FUKIKO KAMEI KIMURA O JOGO COMO FERRAMENTA NO TRABALHO COM NÚMEROS NEGATIVOS: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET Tese apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como…

uma determinada lógica de solução de um dado problema em detrimento de outras técnicas. Rogers expressa a Teoria Humanista, na qual a tarefa do educador deixar que o estudante escolha o conteúdo que lhe atenda seus anseios e necessidades. Piaget, na sua concepção acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é a sua capacidade de ter um pensamento simbólico e abstrato. Para ele, o educador deve proporcionar ao aluno recursos, que este venha explorar a…

Exemplo: arrepio de frio, lágrimas provocadas pela cebola. No operante é a ação do organismo sobre o meio e seu efeito. Exemplo: ler um livro, escrever uma carta etc. Nesta conjuntura visualiza-se os reforços positivos e negativos. Positivo: um estímulo, a recompensa, prazer, ganho. Negativo: visa reduzir, eliminar certas respostas; o castigo. O teórico enfatiza reforçadores primários que seriam recompensas físicas tais como fome e sede. No secundário estímulos neutros que se…