Portfólio Linguística De Texto

MARINA RECH BORELLI ESTRATÉGIAS LINGUÍSTICAS E RETÓRICAS NA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO POR MEIO DA LEITURA E DA ESCRITA Trabalho de Aula da disciplina Leitura e Escrita na Formação Universitária Prof. Meris Antonio Mascarello Caxias do Sul 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO / 3 EVENTOS DISCURSIVOS

RACHEL SOARES BARBOSA DE MATOS URBANA XAVIER DE PAULA WILLIAN MENESES MENDES MARCELO COUTO PEREIRA ATIVIDADE DE PORTFÓLIO Atividade Interdisciplinar em Grupo CURSO DE ADMINISTRAÇÃO BACHARELADO 1º SEMESTRE PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL PROFESSORES DISCIPLINAS SAMARA HEADLEY TEORIA DA ADMINISTRAÇÃO I MARCELO SILVEIRA COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM WILSON SANCHES SOCIOLOGIA MARCIA BASTOS FILOSOFIA Mayara Faganello | TUTORA ELETRÔNICA

escrita de textos do gênero memórias literárias Compartilhe Mais sobre Língua Portuguesa Especiais * Língua Portuguesa * Produção de Texto * Leitura * Leitura literária Conheça o trabalho do professor Antonio Oziêlton * Veja o projeto * Álbum: um projeto para formar escritores Neste projeto de Língua Portuguesa, convide os alunos a ler e a escrever uma coletânea de memórias literárias Objetivos - Ampliar a competência comunicativa, lendo e escrevendo…

..........................................11 REFERÊNCIAS.........................................................................................................13 INTRODUÇÃO Gêneros textuais são as diversidades de textos que encontramos em diversos ambientes de discurso na sociedade. Vários fatores sócio-culturais ajudam a identificar os gêneros, assim como a definir que tipo de gênero deve ser usado no momento mais adequado à situação, seja na oralidade, seja na

escrita de textos do gênero memórias literárias Publicado por Objetivo(s) Ampliar a competência comunicativa, lendo e escrevendo textos socialmente relevantes sobre o trabalho com o gênero textual memórias literárias. Ler, ouvir, compreender e comentar textos com base no gênero memórias literárias. Identificar as características formais e discursivas do gênero memórias literárias. Planejar, produzir, reescrever, revisar e publicar memórias literárias. Realizar análise…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO (LPT) Apresentação As atividades desenvolvidas nas aulas de Leitura e Produção de Texto (LPT), no Ciclo II (6º a 9º ano) do Ensino Fundamental, visam à formação do leitor literário capaz de fruir a arte literária pelas vias • da apreciação de texto, por meio de leituras de diferentes gêneros literários como a literatura popular de tradição oral, os romances, os contos, as crônicas, os poemas, os textos dramáticos, as letras de músicas etc.; • da…

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PORTFÓLIO Raryanne Alves Fernandes FORMOSA/GO 07/2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PORTFÓLIO Raryanne Alves Fernandes Portfólio Acadêmico apresentado ao Centro Universitário UNINTER como requisito para a disciplina de Pedagogia. FORMOSA/GO 07/2014 SÚMARIO Página 1. INTRODUÇÃO...........................

COSTA FEVEREIRO – 2015 ATIVIDADE DE PORTFÓLIO Você vai ler o conto “A mensagem” e o ensaio “A fantástica verdade de Clarice” e pensar, e escrever sobre essa “verdade” que a literatura veicula, essa “mensagem” que o texto literário traz. Ao fazer isso, você estará refletindo sobre a própria condição da literatura e, por extensão, da arte contemporânea, em relação às verdades que deve, pode, tenta, recusa trazer. Escreva um texto de pelo menos vinte linhas fazendo…

Universidade Federal do Ceará Instituto UFC Virtual Curso Semipresencial Letras/Português Polo: Ubajara Disciplina: Linguística - Funcionalismo Tutora a distância: Kleiane Bezerra de Sá Aluno: Paulo Régis Xavier Araújo ______________________________________________________________________ Atividade de Portfólio (aula 3) 1. Explique o que significa dizer que a língua é um sistema semiótico. Quer dizer, a meu ver, que a língua é um sistema de signos (expressão/significante e…

construção do conhecimento ............................ 5 A organização do trabalho docente no espaço escolar ....................................... 9 O desenvolvimento docente, a cultura do pensar em sala de aula ..................... 13 Portfólio .................................................................................................................. 15 Matriz de critérios…