Por Que Avaliar Como Avaliar Critérios E Instrumentos

PERFIL PROFISSIONAL CONCEPTOR(A) DE SUPORTES DIDÁCTICOS PARA A EDUCAÇÃO/FORMAÇÃO ÁREA DE ACTIVIDADE - EDUCAÇÃO/FORMAÇÃO OBJECTIVO GLOBAL - Conceber, coordenar a elaboração e avaliar suportes didácticos para a Educação/Formação. SAÍDA(S) PROFISSIONAL(IS)- Conceptor(a) de Suportes Didácticos para a Educação/Formação ACTIVIDADES 1. Conceber o plano de suportes didácticos adequado aos programas de Educação/Formação: 1.1. Definir, a partir dos referenciais e dos programas de

quando necessário. Nesse sentido, existem três princípios básicos que norteiam a avaliação do processo ensino-aprendizagem, segundo ela: funcional, orientador e integral. A avaliação é funcional por que se realiza a cargo de objetivos. (...) Avaliar o processo ensino-aprendizagem se baseia em analisar em que medidas os educandos estão atingindo os objetivos previstos. Por isso, os objetivos constituem o elemento norteador da avaliação. (CAZAUX, 2002 p. 14 grifo nosso). É…

1. Avaliar Fases 1.1 Contextualização Teórica: Conforme definido nos manuais de gestão de projetos, entre eles o PMBoK ®, os projetos possuem características únicas, assim como as organizações. Os projetos são executados por pessoas, exigem planejamento e utilizam recursos escassos. Estes empreendimentos podem e devem ser divididos em fases ou estágios para facilitar seu gerenciamento (entendido como a ação orientada para o planejamento). Esse inclui o controle de execução e o emprego

educativa, que ameaça a subjugar a todos. Segundo Jorba e Sanmartí (2003, p. 24) “avaliar é [...] a prática pedagógica que menos motiva os professores e mais os aborrece. Ao mesmo tempo, para os alunos, a avaliação é a atividade mais temida e menos gratificante”. Luckesi (2000, p. 08), afirma que, “o ato de avaliar não é um ato impositivo, mas sim um ato dialógico, amoroso e construtivo”.A avaliação não pode ser instrumento de castigo para os alunos ou para preencher a aula, caso o…

professor profissional sério e responsável, seguro da sua pratica docente, tenderá a encarar a avaliação como uma forma de diagnostico dos avanços e dificuldades dos alunos e como indicador para o replanejamento do seu trabalho. (p.288) 2. O que é avaliar: princípios básicos A avaliação da aprendizagem está diretamente ligada à avaliação do trabalho docente. Alguns pressupostos da avaliação: a) A avaliação é um processo continuo e sistemático. Ela não tem fim em si mesma, é…

mais uma formalidade exigida pelas escolas ou realmente é necessária para o processo de ensino? Diante de tantos questionamentos sobre a avaliação escolar, propomos uma breve abordagem com o intuito de esclarecer um pouco sobre esta questão. Avaliar é imprescindível em todo processo educativo, sendo assim a avaliação escolar é necessária. A avaliação escolar evoluiu e adquiriu novas funções, mas ainda em muitas escolas tem a mesma finalidade inicial de medir, testar e classificar…

pesquisadores da educação preocupados com o sucesso escolar do aluno e não simplesmente com o seu acesso e permanência na escola. Diante deste panorama, a seguir discutiremos sobre conceito, tipos e modalidades avaliativas, bem como sobre os diferentes instrumentos de avaliação e registros que podem auxiliar o professor na sua tarefa de promover aprendizagens. Esse é o nosso desafio! AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Fonte: Clip Art (2013) Normalmente a avaliação da aprendizagem é vista…

construída por meio de desafios; é o problema a essência da construção do saber, pelo esforço em sua superação. Vygotsky Não se pode separar o ensino da avaliação como se representassem compartimentos separados de um processo. Aprender implica em se avaliar e, dessa maneira, o progresso do aluno deve ser visto não pela forma como se sai em um desafio homogêneo apresentado a muitos, mas como se reduz sua dependência da ajuda do mediador e, portanto, qual a efetiva distância que…

situações padronizadas denominadas testes. Medir Descrever o fenômeno do ponto de vista quantitativo. Avaliar Interpretar os dados dos testes e fazer um julgamento. Geralmente é baseados em valores de referência. Teste: Nome do Protocolo: Exemplo Aula Teste incremental em esteira Início 6 km/h incremento de 1 km/h a cada 3 minutos Resultado: 35 ml.kg/min Avaliação: Quando se tem um objetivo de avaliar algum atributo físico, motor, psicológico, morfológico, etc é importante levar…

ANÁLISE DA FORÇA MUSCULAR RESPIRATÓRIA DE UM GRUPO DE IDOSOS PERTENCENTES À INSTITUIÇÃO CENTRO DO IDOSO DA CIDADE DE BAGÉ-RS USANDO COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO O MANOVACUÔMETRO Resumo Este estudo consistiu em avaliar o grau de força da musculatura respiratória (pressões inspiratória máxima e expiratória máxima) em idosos ativos que realizavam a ginástica como atividade física, comparando os ex-fumantes com os que nunca fumaram, faixas etárias e gêneros. Classificou-se