A avaliação escolar

A AVALIAÇÃO ESCOLAR

Quando o assunto é avaliação escolar logo pensamos em uma prova e para a qual é determinada uma nota, mas a avaliação escolar se resume somente a isto? Determinar um valor a um único processo de avaliação, e assim decidir sobre a aprovação ou reprovação do aluno? O aluno que obteve nota máxima realmente aprendeu mais do que o aluno que não alcançou a nota necessária para ficar dentro da média exigida? O processo de avaliação inadequado pode ser responsável pelo fracasso escolar dos alunos? A avaliação seria somente mais uma formalidade exigida pelas escolas ou realmente é necessária para o processo de ensino? Diante de tantos questionamentos sobre a avaliação escolar, propomos uma breve abordagem com o intuito de esclarecer um pouco sobre esta questão. Avaliar é imprescindível em todo processo educativo, sendo assim a avaliação escolar é necessária. A avaliação escolar evoluiu e adquiriu novas funções, mas ainda em muitas escolas tem a mesma finalidade inicial de medir, testar e classificar (TEIXEIRA; NUNES, 2008). Assim Rabelo (1998) adverte que não devemos confundir avaliação com nota, a nota é uma forma de divulgar os resultados de uma avaliação e no processo de ensino o objetivo inicial é a aprendizagem. E para uma boa aprendizagem é preciso mudar a postura avaliativa, para que antes de tudo a avaliação seja usada como diagnóstico da aprendizagem e não somente como meio de aprovação ou reprovação. Sant’anna (2002, p. 23) afirma que “a avaliação consistirá em estabelecer uma comparação do que foi alcançado com o que se pretende atingir”. Dessa forma:

A avaliação também tem como pressuposto oferecer ao professor oportunidade de verificar, continuamente se as atividades, métodos, procedimentos, recursos e técnicas que ele utiliza estão possibilitando ao aluno alcance dos objetivos propostos (SANT’ANNA, 2002, p. 24).

A avaliação escolar pode transformar o processo