Por Que Avaliar Como Avaliar Critérios E Instrumento

Planejamento AS FUNÇÕES ADMINISTRATIVAS Todo diretor, gerente, chefe e encarregado exercem estas sete funções administrativas, a saber: •Planejar •Comandar •Organizar •Coordenar •Avaliar •Supervisionar •Controlar PLANEJAR COMANDAR CONTROLAR ADMINISTRAR ORGANIZAR SUPERVISIONAR AVALIAR COORDENAR O conjunto dessas funções e suas interações constituem o conceito de administração. Professor Djair Picchiai – Março 2010 Reitoria Secretaria de…

1 INTRODUÇÃO A contabilidade existe desde o primórdio da humanidade, os homens utilizavam em uma forma básica para controlar sua riqueza patrimonial. Nos últimos quinhentos anos a contabilidade tem sido o grande instrumento de gestão empresarial em geral e de gestão financeira em particular. Com o passar do tempo à necessidade de aprimoramento das contas utilizadas foram crescendo, e surgiram vários estudiosos que buscavam meios para enriquecer esse campo, até chegar à…

INTRODUÇÃO Expondo o que se vê e que a avaliação segundo Cipriano Luckesi e que Sempre se entendeu que avaliar o aluno era verificar o quanto ele havia assimilado do conteúdo a ele passado pelo professor. O que começou a determinar que se repensasse essa forma de avaliar até chegarmos às novas concepções de avaliação que temos hoje. Baseando-se nas seguintes perguntas: O QUE É AVALIAÇÃO, AVALIAR E PUNIR OU AJUDAR, COMO VOCÊ ACHA QUE DEVE SER A AVALIAÇÃO? E A AVALIAÇÃO DEVE SER…

no direcionamento de recursos técnicos e financeiros, assim como a comunidade escolar, no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do ensino. III - Sua finalidade está em avaliar apenas o desempenho do professor no Ensino Fundamental, como também, oferecer elementos para a formação continuada do mesmo. Assinale a alternativa correta: Opção Não Respondida Somente os enunciados II e III estão…

BARLOW, Michel. O que é avaliar? A avaliação entre cotidianidade e ritualismo. In: Avaliação Escolar: Mitos e realidades. Porto Alegre: Artmed, 2006 Michel Barlow é doutor em filosofia e humanidades. Tem dedicado a sua vida ao ensino, tanto como professor de secundário como de pedagogia na Universidad de Lyon e no Instituto Católico de Paris. É autor de numerosos livros e artigos sobre educação. Publicou diversos livros na area de Pedagogia dentre eles Notas e Resultados escolares, Diário de

primeiramente entender o significado desta palavra, uma palavra que vem do latim e que significa atribuir valor e mérito ao objeto em estudo. Durante décadas a humanidade obteve um conceito errôneo a respeito do que é avaliar, acreditando – se que para tal era necessário mensurar, onde na verdade, avaliar está além da mensuração de conhecimentos, da classificação, da punição. Trata-se de mediar o conhecimento e respeitar o tempo de cada um, analisando o erro como um degrau para o acerto,…

ela permite identificar diferentes critérios de racionalidade regendo cada um destes tipos de trabalho: por sua objetividade claramente determinada no sentido da maximização do seu resultado, o trabalho direto é regido pelo critério da eficiência na sua obtenção: a produtividade; já o trabalho indireto tem uma referência mais vaga, apontando para a busca de manutenção da regularidade nas condições de operação do trabalho direto, sendo assim regido pelo critério da eficácia em tal…

RESUMO O ato de avaliar a aprendizagem não se trata de uma ação estática e sim dinâmica na qual o educador precisa acompanhar o processo de aprendizagem do educando. A fim de obter diagnóstico da evolução cognitiva do alunado levando em consideração fatores os quais podem atrapalhar seu desempenho e principalmente aqueles métodos avaliativos que permitem a melhor absorção dessa aprendizagem. PALAVRAS-CHAVE: Avaliação, Aprendizagem, Diagnóstico. INTRODUÇÃO O ato de avaliar está…

escola detectarem problemas graves de aprendizagem, motivação e aproveitamento. Alunos e professores, a partir da avaliação diagnóstica de forma integrada, reajustarão seus planos de ação fazendo uma reflexão constante, crítica e participativa. Como avaliar diagnosticamente? •Entrevistas com alunos, ex-professores, orientadores, pais e familiares; •Exercícios ou simulações para identificar colegas com quem o aluno se relaciona melhor; •Consulta ao histórico escolar/ficha de anotações…

resultados esperados, porém o ato de avaliar irá completar seu ciclo a partir da tomada de decisão do que fazer com o aluno em relação à sua aprendizagem. Assim, o ato de avaliar é amplo e não se restringe ao único objetivo, vai além da medida, posicionando-se favorável ou desfavorável à ação avaliada, propiciando uma tomada de decisão. Para Kraemer (2006), avaliação vem do latim, e significa valor ou mérito ao objeto em pesquisa, junção do ato de avaliar ao de medir os conhecimentos…