Por Que Ainda Ler Saussure

quinto século. Ela memorizou a Escritura... Insistiu comigo que, junto com sua filha, poderia ler todo o Velho Testamento. ...Se em alguma passagem eu ficava confuso e confessava francamente que ignorava o sentido, ela de todo modo não se contentava com minha resposta, mas, por meio de novas perguntas, forçava-me a dizer quais eram os muitos significados possíveis que me pareciam mais prováveis. E eu diria ainda uma outra coisa que parecia talvez inacreditável para as pessoas…

livros, deste modo, notou que o que estava fazendo era um aprofundamento semiótico. PARA SE LER O MUNDO COMO LINGUAGEM Pierce dividiu a ciência e três partes: Ciência da descoberta: Matemática, Filosofia e Ideoscopia ou ciências especiais Ciência da digestão (que é a que digere a informação e depois divulga): Ciências Aplicadas: Física, arqueologia, elétrica A ciência da descoberta ainda se divide em dois ramos: Psíquica Física “A…

LINGUAGEM DO DISCURSO A lingüística moderna, cuja paternidade se atribui a Ferdinand Saussure, apresentou-se inicialmente como uma lingüística do sistema. Em termos lingüísticos, isto significa descrever, num determinado estado da língua (sincronicamente), as unidades pertencentes aos diversos níveis da língua (fonemas, morfemas...), sua posição no sistema e suas regras combinatórias. Durante o estruturalismo, Saussure e seguidores, a fonologia e a morfologia tiveram grande…

53 A pulsão de morte e a repetição, 60 A repetição, o simbólico e o real, 63 II. INCONSCIENTE E LINGUAGEM: O SIMBÓLICO O inconsciente é um saber, 65 O sintoma é estruturado como uma linguagem, 68 O encontro entre Lacan e Saussure, 69 Os anagramas e o inconsciente, 71 Saussure e o signo lingüístico, 75 A primazia do significante, 79 Os dois estados do significante, 83 Metáfora e metonímia: condensação e deslocamento, 85 A metáfora paterna, 90 “Não há Outro do Outro”, 92 Real-simbólico-imaginário

Dedico este trabalho a todos os alunos que se encontram, neste momento, sem nenhum entusiasmo para prática da leitura. Para todos aqueles que não veem sentido em ler e conhecer, de verdade, a vida. AGRADECIMENTOS (opcional)

1-Teoria de Peirce e Saussure. Pode-s dizer k kk objecto, som, palavra capaz de representar 1outra coisa constitui 1signo. Hj em dia, tdos nós dependemos do signo pa viverms e interagirmos c/o meio no qual estams inseridos. Pa o homem, a noção de signo e as suas rel ñ são imp do ponto de vista teórico, mas ele entende-os de maneira prática e precisa. A utilidade do signo vai além do q imaginams, qd conduzims, p/ex, precisams constante/ de ler e analisar discursos transmitidos plas…

terminológico sobre o assunto. Por fim, concluiremos provisoriamente tendo como base questões levantadas no corpo do trabalho. 2 MODERNIDADE E PÓS-MODERNIDADE Começaremos por situar o que entendemos por Modernidade e Pós-Modernidade. 1 2 3 Ou ainda se queremos escolas ou se queremos a desescolarização da sociedade, como proposta por Ivan Illich (1973). O “pós” de pós-modernidade é ambíguo, dando a idéia de após, depois da modernidade. Mas, como afirma Coracini, s~o…

aspectos fonológicos no aprendizado da escrita  40 Tema 04: Variação Linguística  56 Tema 05: Preconceito Linguístico  72 Tema 06: Compreensão e produção Oral  86 Tema 07: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de ler  102 Tema 08: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de escrever  118 Tema 09: O tratamento da oralidade e da escrita  136 Tema 10: Leitura, escrita e reflexão sobre a língua  152 Tema 01 seções…

aspectos fonológicos no aprendizado da escrita  40 Tema 04: Variação Linguística  56 Tema 05: Preconceito Linguístico  72 Tema 06: Compreensão e produção Oral  86 Tema 07: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de ler  102 Tema 08: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de escrever  118 Tema 09: O tratamento da oralidade e da escrita  136 Tema 10: Leitura, escrita e reflexão sobre a língua  152 Tema 01 seções…

insere-se o trabalho do educador. Existe a tendência maniqueísta de separar o conteúdo da forma, a informação de sua ferramenta educativa, o ler do escrever. Acredita-se que ao professor de história, por exemplo, cabe ensinar o conteúdo, fatos históricos, etc., e ao professor de língua portuguesa a forma. Não percebe-se, contudo, que esses são elementos indissociáveis. Ler e escrever constituem uma perspectiva muito mais ampla. "Hoje, na função de professor de metodologia da pesquisa,…