Politica Educativas E Curriculares

FACULDADE INTEGRADA DE JACAREPAGUÁ GESTÃO ESCOLAR INTEGRADA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO / CURRÍCULOS E PROGRAMAS Aluna: Glaucia Maria Bergamo Ayres Pólo: Nova Friburgo FORMAÇÃO DOCENTE: PLANEJAMENTO CURRICULAR, PRÁTICA E REFLEXÃO A ação do educador quer esteja em sala de aula, quer frente ao suporte pedagógico ou quer de forma intensiva na gestão administrativa de uma unidade escolar, deve ser desenvolvida por uma ação, que é a primeira…

Políticas de Inclusão/Educação Especial no Projeto Educativo Ana Mingote, anamingote_33@hotmail.com Carina Breia, carinabreia@hotmail.com Guida Pereira Nunes, gmppn@hotmail.com Professora Doutora Maria Helena Ferreira de Pedro Mesquita Artigo elaborado como trabalho académico para a unidade curricular de Modelos Organizacionais e Políticas Educativas do Curso de Mestrado em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor, da Escola Superior de Educação de Castelo Branco a partir da tese…

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II O Idoso e seus projetos. Coordenador do curso: Prof.ª Adarly Rosana Moreira Goes 2015/1 PROJETO DE AÇÃO O Idoso e seus projetos. 1-Apresentação Este é um projeto destinado a pessoas da 3ª idade, que será desenvolvido com o grupo da 3º idade inscritas, no grupo do CRAS. A proposta

se refere é uma realidade bem estabelecida através de comportamentos didáticos, políticos, administrativos, econômicos entre outros. Para ele o currículo não é um conceito, mas uma construção cultural, um modo de organizar uma série de práticas educativas. O currículo é mais do que um "direcionamento" de atividades pedagógicas em sala de aula. Ele está em todos os níveis de ensino, inclusive nos cursos de formação de professores, que dali sairão executando e reelaborando propostas,…

complexa que reclama uma maior preparação nos indivídu- os.” (SACRISTAN, Gimeno J. 2000) Dewey considerava, de grande relevância, os interesses e as experiências das crianças e dos jo-vens, como componentes essenciais do planejamento curricular. A esse respeito também nos fala Paulo Freire (1996, p. 33-34), quando argumenta: “Por que não aproveitar a experiência que têm os alunos?” e também: “Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar…

DAYANE CRISTINA ORENGA EMANUELLE GIORGINA DA SILVA EDUCAÇÃO INTEGRAL Desafios e possibilidades da educação integral nas séries iniciais do ensino fundamental, em Curitiba. Trabalho destinado à disciplina de Políticas Educacionais, do curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Paraná, sob a orientação da Professora Taís de Moura Tavares. CURITIBA 2013 1. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA O presente trabalho tem por objetivo estudar a educação integral nas séries

próprio projeto curricular, tendo como foco a disciplina de Metodologia do Ensino e Pesquisa em Educação Física Adaptada (MEPEFA), já que esta é a maior referência do processo de inclusão nesta instituição. Sobretudo, a fim de melhor entender o processo de inclusão faz-se necessário compreender a identidade do professor inclusivo no universo da Educação Física como forma de desvendar as contribuições desse professor para a efetivação de culturas de inclusão na sua prática…

FAESP PEDAGOGIA - LICENCIATURA DÉBORA REGIANE DE BRITO O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR CURITIBA JUN/2013 FACULDADE ANCHIETA DE ENSINO SUPERIOR DO PARANÁ – FAESP PEDAGOGIA - LICENCIATURA DÉBORA REGIANE DE BRITO O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR Trabalho apresentado à disciplina de Planejamento Educacional, do curso de Pedagogia – Licenciatura, 5º período…

) Art. 8o As escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na organização de suas classes comuns: (..) IX – atividades que favoreçam, ao aluno que apresente altas habilidades/superdotação, o aprofundamento e enriquecimento de aspectos curriculares, mediante desafios suplementares nas classes comuns, em sala de recursos ou em outros espaços definidos pelos sistemas de ensino, inclusive para conclusão, em menor tempo, da série ou etapa escolar, nos termos do Artigo 24, V, “c”, da…

Currículo – Uma Abordagem Teórico-Prática Capítulo IV Necessidades Educativas Especiais INTRODUÇÃO O presente capítulo surge no âmbito da inclusão dos alunos com Necessidades Educativas Especiais. Estando conscientes da amplitude de tal processo, tanto mais que no percurso do nosso trabalho deparamo-nos com uma assinalável ausência de estudos sobre o assunto. Por outro lado, o contacto directo com a documentação e com algumas informações recolhidas em vivências práticas, evidenciou