506461 Atividade s ntese Sacrist n

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE DISCIPLINA: Didática Curso em que é Curso de Licenciatura em Física e Período Carga-
3º 90h(120h/a) oferecida: Espanhol Letivo: Horária: Semestre letivo: 2015.1 Turma: 3.período
Professora: Andréa Gabriel F. Rodrigues ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO (PARA SER ENTREGUE POR ESCRITO) proposta a partir da seguinte referência: SACRISTAN, Gimeno. O Currículo, uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre:Editora Artmed, 2000.
1. Para Sacristán, o que é currículo escolar, como ele é pensado e por quem numa sociedade? Falar sobre currículo vai muito além de falar a respeito de papéis. Ele abarca aspectos sociais e culturais, de um contexto histórico de uma sociedade. Atribui-se a ele, desejos e anseios de um grupo social perante a educação escolarizada. Segundo Sacristán o conceito de currículo começou a ser utilizado em nível especializado muito recentemente, a prática a que o currículo se refere é uma realidade bem estabelecida através de comportamentos didáticos, políticos, administrativos, econômicos entre outros. Para ele o currículo não é um conceito, mas uma construção cultural, um modo de organizar uma série de práticas educativas. O currículo é mais do que um "direcionamento" de atividades pedagógicas em sala de aula. Ele está em todos os níveis de ensino, inclusive nos cursos de formação de professores, que dali sairão executando e reelaborando propostas, direcionamentos e planos conforme o contexto cultural, social, educacional que vivenciaram (envoltos por um contexto histórico/social). Nesse contexto, pensar o currículo demanda refletir sobre sua amplitude e sobre sua necessidade/intencionalidade.

2. Quais relações existem entre as reformas curriculares e a sociedade? A reforma curricular está ligada ao conflito de interesses dentro da sociedade. O