Politica Educacional No Brasil Novos Rumos Para Educação

GOULART, I. B. A Psicologia da Educação no Brasil. IN: ___________. Psicologia da Educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica. 2 ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 2010, cap. 7, p. 177-198. Pág.177 A aplicação da Psicologia à Educação é ainda recente em todo o mundo e no Brasil a institucionalização desta área de estudos é produto de nosso século. A falta de um distanciamento no tempo dificulta a análise histórica mas, dentro de alguns limites, pretendo iniciá-la. O…

professores O problema a ser tratado aqui é a separação entre teoria e prática do profissional da educação. E o que a maioria dos profissionais não sistematiza é que a prática educacional nada mais é do que a projeção de sua formação profissional, mas de que vale a formação docente, se na maioria das vezes quando o individuo a conclui, diante de tantos paradigmas os profissionais resolvem mudar de rumo profissionalmente, e acaba sobrando vagas nas escolas, vagas esses que acabam…

ÍNDIOS Liliane Oliveira de Brito (UNEAL) lilianeoliveirabrito@hotmail.com A figura do gestor educacional em meio à esfera educativa sempre foi vista como detentora de poderes para gerir a escola de maneira autocrática. Esta imagem foi construída ao passo que este profissional recebeu todos os regalos para coordenar a escola de forma centralizada. Nesta perspectiva, o gestor educacional assumiu atribuições de uma forma que acabou por configurar a escola em um espaço desprovido…

na reforma do aparelho do Estado no Brasil certos mecanismos que evidenciam a mercantilização do ensino público como resultado da expansão do capital. Voltados para atender aos interesses de grupos hegemônicos, a Constituição Federal subordinou a educação aos interesses ideológicos e econômicos, em cujo movimento se observa um deslocamento do capital para o setor educacional, expansão dos sistemas privados de ensino rumo às redes municipais de educação reestruturadas sob o paradigma da

A DEMOCRATIZAÇÃO DA GESTÃO EDUCACIONAL A partir dos anos 1990, o Brasil adota a política neoliberal, a educação passa por um processo de descentralização, período marcado por lutas a favor da democratização da Educação Básica, como um direito social que levou à defesa da gestão democrática e participativa. Essas conquistas tiveram como base legal a Constituição Federal de 1988 e a confirmação com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96). Através do

históricos de exclusão, a Conferência Mundial de Educação para Todos, Jomtien/1990, chama a atenção dos países para os altos índices de crianças, adolescentes e jovens sem escolarização, tendo como objetivo promover as transformações nos sistemas de ensino para assegurar o acesso e a permanência de todos na escola. Os principais referenciais que enfatizam a educação de qualidade para todos, ao constituir a agenda de discussão das políticas educacionais, reforçam a necessidade de…

POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E A DESIGUALDADE SOCIAL Aguinaldo Batista Pereira Júnior, Daniela dos Santos Caribé, Lindalva Nascimento de Almeida, Ícaro Santos e Santos. Professora Orientadora: Joselita Gabriel RESUMO - O presente artigo propõe-se a discutir as políticas públicas educacionais no que refere-se à educação. Nessa ótica, parte da compreensão de que tais políticas são demarcadas por opções e interesse sócio-políticos, articulando as mudanças no cenário contemporâneo,…

Conceito e características históricas da educação Educação; do latim educare, que significa extrair, tirar, desenvolver; aparece definida no Dicionário Brasileiro de Língua Portuguesa, Aurélio Buarque de Hollanda como: “Ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações jovens para adaptá-las á vida social; trabalho sistematizado, seletivo, orientador, pelo qual nos ajustamos á vida, de acordo com as necessidades ideias e propósitos dominantes; ato ou efeito de educar;…

CENEBRA EDUCACIONAL ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! SUMÁRIO! RESUMO:*............................................................................................................*3! QUADRO*SITUACIONAL*.......................................................................................* 4! ANTECEDENTES! HISTÓRICOS:........................................................................................4! LEGISLAÇÃO! E!CONCEPÇÕES! DE!ATENDIMENTO! ESCOLAR:!.................

EDUCAÇÃO NO BRASIL 2013 CRONOLOGIA I- PERÍODO JESUÍTICO O Brasil embora descoberto em 1500, foi apenas em 1549 que passa a fazer parte efetiva do Império Português, a partir da decisão política de se estabelecer um Governador-Geral. Juntamente com Tomé de Souza chega ao Brasil os jesuítas. É importante lembrar que