Plano De Aula Operaçoes Com Numeros Inteiros

SUPERVISIONADO I PROFESSOR: CLAUDINEI C. SANT’ANA Vitória da Conquista, X de janeiro de 2006. De Cristiane Santos Barreto À Coordenação do Estágio Supervisionado Assunto: Apresentação de Relatório Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, submeto à apreciação de V. Sª o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no Estágio de Licenciatura em Matemática no período compreendido entre 19 de Setembro e 13 de Dezembro de 2005, na Escola…

Leia 3 (três) números, verifique e escreva quantos números iguais existem entre os números. Leia 2 (dois) números, verifique e escreva o menor e o maior entre os números lidos. Leia 3 (três) números, verifique e escreva o maior entre os números lidos. Leia 1 (um) número de 2 (dois) dígitos, verifique e escreva se o algarismo da dezena é igual ou diferente do algarismo da unidade. Leia 3 (três) números e escreva-os em ordem crescente. Leia 3 (três) números (cada número corresponde a…

acesso a esse saber de fundamental importância. O professor deve ter sempre a clareza das razões fundamentais pelas quais os materiais ou jogos são essenciais em uma sala de aula. Saber o momento de utilizar os jogos cria um ambiente de motivação onde os alunos ficam curiosos e motivados a gostar da matemática tornando a aula mais interessante. Deve-se ensinar a matemática mostrando a origem e a finalidade de cada conceito. E necessário que o aluno se sinta seguro e confiante nas suas…

RACIOCÍNIO LÓGICO p/ MPU TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima – Aula 00 AULA 00 (demonstrativa): Questões de raciocínio lógico SUMÁRIO PÁGINA 1. Apresentação 01 2. Cronograma do curso 03 3. Resolução de questões 04 4. Questões apresentadas na aula 25 5. Gabarito 30 1. APRESENTAÇÃO Olá! Seja bem-vindo a este curso de Raciocínio Lógico, desenvolvido especialmente para atender o edital do concurso de Técnico-Adiministrativo do MPU,…

Realizar de forma correta as operações aritméticas fundamentais por serem a base para as operações mais complexas, que serão estudadas nos próximos capítulos do Livro-Texto. 2 Objetivos de aprendizagem • Operar os fatos básicos da álgebra elementar, por meio da simplificação de expressões algébricas, de produtos notáveis, da fatoração e da solução de equações. 3 1 24/8/2011 Objetivos de aprendizagem • Representar geometricamente a reta dos números reais para futura…

de muitos educadores com o processo de ensino e aprendizagem dessa disciplina. No entanto, um dos conteúdos da Matemática que muitos alunos têm dificuldades para compreender, e muitos professores também sentem dificuldades para ensinar, são os números racionais. Entretanto, no decorrer de nossas vidas acabamos por esquecer que podemos aprender com nossos próprios erros. Muitos são aqueles que riem das nossas tentativas sem sucesso, mas se esquecem de nos mostrar o caminho para a…

domingo, 22 de fevereiro de 2009 Planos de aula de matemática para o ensino fundamental Usos da intuição Objetivos 1) Aplicar os conceitos de progressões geométricas; 2) Trabalhar com avaliações, estimativas e intuição. Público alvo Alunos do segundo ano do ensino médio. Tempo de execução Uma hora-aula. Introdução Quanto crédito merece a nossa intuição? No estudo de ciências, muitas situações nos levam a conclusões enganadoras porque, às vezes, confiamos na nossa…

|82 | XXXI OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA Problemas e soluções da Primeira Fase PROBLEMAS – NÍVEL 1 1. Se [pic] de um número é [pic] quanto vale [pic]desse número? A) [pic] B) [pic] C) 1 D) [pic] E) 2 |2. Na figura, C é um ponto do segmento BD tal que ACDE é um retângulo |[pic] | |e ABCE é um paralelogramo de área 22 cm2. Qual é a área de ABDE,

1 Questão 1 (dissertativa) - Escreva um resumo de seu estudo sobre sistemas de numeração. Por favor, dê exemplos (originais) de conversão de números do sistema decimal para o sistema binário e vice-versa. Não deixe de indicar todas as operações efetuadas nessas conversões. Questão 2 (dissertativa) - Escreva um resumo sobre a representação de números em ponto flutuante. Faça um desenho que mostre claramente as partes de um registro. Construa exemplos numéricos. Questão 3…

2.1.13 Console ..................................................................................................... 27 2.2. Sistema de coordenadas 3D ................................................................................. 28 2.2.1. O plano cartesiano ........................................................................................ 28 2.2.2. Coordenadas locais e globais ........................................................................ 29 2.2.3. Vetores ...............