Plano De Aula Com O Jogo Perfil

Brasileira de Sinais do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera-Uniderp. Professor EAD: Ana Maria Ribeiro da Rocha / Tutora à distância: Elaine Borges. TAGUATINGA – DF 2011 Plano de Aula A) Público-alvo: 1ª série Ensino Fundamental I. B) Perfil da turma para a qual a aula será preparada: A turma é composta por vinte alunos entre cinco e seis anos, sendo que nove são meninas e onze são meninos, destes dez, um menino com caso de inclusão de…

INTRODUÇÃO..................................................................................03 2.0 DESENVOLVIMENTO......................................................................04 2.1 O ESPAÇO DA SALA DE AULA.......................................................04 2.2 A VIVÊNCIA DA SALA DE AULA NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS E PROFESSORES.................................................................................06 2.3 PLANEJANDO O EXERCÍCIO DA…

.......................................15 INTRODUÇÃO A atividade de estágio de alfabetização permite que o estudante compreenda melhor ou diretamente na área onde vai atuar, aprendendo e encarar situações reais do dia a dia em sala de aula de um professor, assim poderá observar as técnicas e métodos utilizados atualmente na alfabetização. Para os colégios, o estágio serve para avaliar os futuros profissionais. Portanto, o estagio de alfabetização tem como objetivo especifico

A DISTÂNCIA PEDAGOGIA Plano de Aula Profa. Ma. Ausdy Castro dos Santos Didática ARARAS – SÃO PAULO 2012 Sumario: 1. Introdução........................................................................ 2. Diferença entre didática teórica e didática pratica........ 3. Perfil dos alunos....................................

SUMARÉ 2012 PERFIL DA TURMA E PLANO DE AULA Público alvo: Crianças de cinco anos da Educação Infantil. Perfil da turma para qual a sala será preparada: Sala com 25 alunos; mesas com quatro lugares, organizados uma ao lado da outra, sendo 14 meninas e 11 meninos. Nesse período a maturação neurofisiológica completa-se permitindo o desenvolvimento de novas habilidades, como: A coordenação motora, onde as crianças já conseguem ter uma noção elaborada de regras. Tema da aula:…

.....................................................8 3. ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR .........................................................10 4. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE .........................................16 5. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE MATEMÁTICA.........................................18 5.1 Diário de observação 1..........................................................................18 5.2 Diário de observação 2.............................................................

importncia da gesto e organizao das classes com vistas aprendizagem PAGEREF _Toc370403097 h 5 HYPERLINK l _Toc370403098 2.4 O uso de jogos e brinquedos na construo da aprendizagem PAGEREF _Toc370403098 h 5 HYPERLINK l _Toc370403099 3. Contedos que sero privilegiados durante o desenvolvimento do projeto PAGEREF _Toc370403099 h 7 HYPERLINK l _Toc370403100 4. Plano de Aula PAGEREF _Toc370403100 h 8 HYPERLINK l _Toc370403101 5. Consideraes Finais PAGEREF _Toc370403101 h 13…

da educação especial. O aluno em questão tem 09 anos de idade, cursa o 3º ano do ensino fundamental e apresenta sérias dificuldades de aprendizagem e socialização. O objetivo do presente trabalho é apresentar o estudo do caso para elaborar um plano de atendimento educacional especializado que atenda as necessidades específicas do aluno observado de modo que possa transpor as barreiras encontradas pela limitação do aluno e participar das atividades escolares de forma autônoma e independente.

será o ambiente onde são realizadas as aulas. Poder vivenciar na prática o que acontece durante algumas aulas, foi muito importante porque observei e aprendi com a realidade, pude também confrontar o que já havia visto nos livros, revistas e mídias com a prática. Através das observações feitas, percebi que as atividades educacionais atendem a uma demanda abrangente, não sendo possível, nesta faixa etária; a professora simplesmente “dar a aula”, nota-se em todos os…

tecnológicos, eles sejam seus entusiastas. Muito pelo contrário: consideram a tecnologia algo natural, mas não veem sentido em usá-la em sala de aula sem um claro propósito. Na forma de perceber o processo educacional, entretanto, eles promovem uma revolução silenciosa: são abertos ao diálogo, buscam soluções criativas, gostam de realizar pesquisas e inventam jogos e até novas disciplinas em busca de algo muito simples: o prazer de ensinar e a paixão pelo conhecimento. "A escola tem…