Planificação De Aula Nee

alunos, fortalecendo a inclusão educacional nas escolas públicas. 2.3. Conceitos e adaptações curriculares Currículo, segundo González Manjón, Ripalda Gil e assegurado Garrido (1997, p.61), refere-se a ‘ um conjunto de experiências (e a sua planificação) que a escola como instituição, põe a serviço dos alunos com o fim de potencializar o seu desenvolvimento integral” projeta-se, portanto, como a primeira das medidas fornecidas á escola para responder adequadamente á diversidade de…

………………...…………16 1.1.3.Caracterização da Turma……………………….……………………22 1.2. 1.3. Fundamentação das Opções Educativas……………………………..…..26 Desenvolvimento da Prática Profissional……………..…………………..34 Parte II – Relações Interpessoais em Contexto de Sala de Aula 2.1. Enquadramento Teórico……………………………………………………..42 2.1.1. A Escola como Contexto de interacção…………………….………….42 2.1.2. Influência das Relações interpessoais na aprendizagem…...……..44 2.1.3. A Turma e as suas Relações…

estudo está estruturado em duas partes, uma parte teórica e uma parte prática, iniciando-se a primeira com uma abordagem ao conceito de Necessidades Educativas Especiais na perspetiva de Madureira & Leite (2003) e ao contributo desta terminologia (NEE) para uma visão socialmente menos estigmatizante dos problemas dos alunos com deficiência, ao mesmo tempo trazendo implicações no âmbito da intervenção da Educação Especial. Aqui é feita uma distinção entre o que se entende por…

Centro de Formação de Lisboa do Instituto Irene Lisboa Oficina de Formação O Ensino Diferenciado e a Construção de Autonomias DIA DA CIÊNCIA NA SALA DE AULA Participaram neste trabalho: Maria Adelaide Afonso Guerreiro Maria Adelaide Pereira Quelhas Maria Jacinta de Oliveira Vital Oeiras, 14 de Maio de 2003 INDÍCE Pág. Introdução 3 1. O Ensino Diferenciado e a Construção de Autonomias 1.1. O ensino diferenciado…

simples desatenção em sala de aula ou criança bagunceira. Mas a Dificuldade de aprendizagem refere-se a um distúrbio que pode ser gerado por uma série de problemas cognitivos ou emocionais que pode afetar qualquer área do desempenho escolar. Subentendendo que são crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE). De acordo figura abaixo está descriminada algumas tipologias: Figura 1- gráfico das tipologias: http://acessibilidade.pbworks.com/w/page/1308503/NEE 5 No…

organizações de pessoas com deficiência. 3. Perspectiva de um Médico 3.1. Partilha de experiência e opinião profissional sobre as mudanças na família de crianças portadoras de deficiência Com base na metodologia das aulas de Introdução às Ciências Sociais, procuramos falar com um profissional que estivesse não só ligado à escola mas também às próprias famílias e que de certa forma nos pudesse dar o seu testemunho acerca da nossa temática ao longo dos…

adequassem a estrutura rígida dos sistemas de ensino. Quando se fala em inclusão escolar, não se trata apenas de reunir os “diferentes” proporcionando um ensino igual a todos, o que leva a uma tentativa de normatizá-las para que convivam numa sala de aula. Inclusão escolar significa proporcionar a todos os alunos, o aprendizado de conviver com a diversidade. Esta experiência faz parte de toda cultura, de qualquer sociedade. Não é possível apagar as diferenças, inclusive no que diz…

Serão as Competências Pessoais Preditoras do Desempenho da Função Docente? .............. 91 Competências dos jovens praticantes de Futsal: Os Princípios do Jogo. ............................... 121 O Perfil da Atenção dos Alunos do Ensino Básico em Aulas de Educação Física. .................. 141 Estudo comparativo entre as qualidades de um bom treinador de jovens e seniores na perspectiva dos dirigentes desportivos.…

Superior de Educação Almeida Garrett vii Ângela Afonso O Ensino e a Para lisia Cerebral ABREVIATURAS, SIGLAS E SÍMBOLOS DA – Dificuldade de Aprendizagem Fig. – Figura Gráf. – Gráfico IP – Intervenção Precoce ME – Ministério da Educação NEE – Necessidade Educativa Especial PC – Paralisia Cerebral TIC – Tecnologias de Informação e Comunicação Escola Superior de Educação Almeida Garrett viii Ângela Afonso O Ensino e a Para lisia Cerebral ÍNDICE GERAL…

acabada, com ênfase nos conteúdos conceituais, que se pretende preservar e transmitir intacto ás novas gerações. Currículo, segundo González Manjòn, Ripalda Gil e Asegurado Garrido (1997,p.61), refer-se a “ um conjunto de experiências(e a sua planificação) que a escola, como instituição ,põe a serviço dos alunos com o fim de potencializar o seu desenvolvimento integral. Onde a proposta curricular de uma escola inclusiva deve respeitar as diferenças individuais de cada aluno, buscando respostas