Planejar Conduz A Transformação Da Prática Pedagógica Se

linguagem atualmente difundida, aos diferentes saberes em que se recortam o conhecimento socialmente produzido. Este saber será a referência para se determinar o conteúdo da formação de educadores, capacitando-os a responder aos problemas postos pela prática social que se desenvolve, em geral, na sociedade contemporânea, e em particular, na sociedade brasileira. Palavras-chave: Professores, formação, saber docente, profissionalismo. ABSTRACT The origin of the education gets confused…

modo, a avaliação passa a ser vista como uma atividade prática. Scriven (1967, citado em Hadji, 2001) vai além da comparação colocada por Tyler. O autor afirma que os avaliadores deveriam analisar os resultados obtidos com a avaliação, com o objetivo de emitir julgamentos. Traz também a idéia de duas dimensões da avaliação: a da avaliação formativa e da avaliação somativa, percebendo a avaliação como um instrumento de orientação para as práticas docentes.Em 1979, Allal, Cardinet e…

chavões com que nossos jovens são formados para compreender o tema meio am­ biente, indo do empírico imediato ao subjetivismo, sem passar pelas * O presente trabalho não contou com apoio financeiro de nenhuma natureza para sua realização. Pensar a Prática, Goiânia, v. 16, n. 1, p. 1­319, jan./mar. 2013 282 DOI 10.5216/rpp.v16i1.15971 determinações presentes na nossa relação com o meio. Enfim, o plano das relações com as estruturas sociais é subtraído por ideações sobre um ambiente,…

projetos são decididos em reunioes com professores e coordenação, que são realizadas uma vez por mês dependendo da duraçao dos projetos que é de no máximo dois meses. Há também planejamento semanal onde cada professor sai de sala um dia inteiro para planejar, para isso tem um professor substituto (denominado de p2) que assume a sala naquele respectivo dia. Tem o acompanhamento da regional V, porém não tive a oportunidade de presenciar. Todo trabalho burocrático que se refere ao cei é…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA NÚCLEO DE TECNOLOGIA PARA EDUCAÇÃO – UEMANET CURSO DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA ANA CARVALHO LIMA PESSOA GESTÃO ESCOLAR: AS CONTRIBUIÇÕES DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA IMPERATRIZ 2012 ANA CARVALHO LIMA PESSOA GESTÃO ESCOLAR: AS CONTRIBUIÇÕES DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA Trabalho de conclusão de

Dermeval Savianni RESUMO O objetivo desta monografia é realizar um aprofundamento do tema Gestão Escolar Democrática, apresentando uma reflexão quanto ao papel do gestor escolar, no que se refere à teoria e prática, e a sua competência face aos desafios e mudanças na educação, enfatizando o compromisso e o desafio de se implantar uma gestão verdadeiramente democrática. O trabalho está dividido em quatro capítulos. O primeiro capítulo contextualiza a justificativa

educação, decorrente da complexidade da sociedade e da diversificação das atividades educativas, e isso não poderia deixar de afetar a Pedagogia, adotada como teoria e prática da educação. Em várias esferas da sociedade surgem à necessidade de propagação e internalização de saberes, os modos de ação levando as práticas pedagógicas. Portanto, este tema foi escolhido pela importância do papel do Pedagogo na empresa, visto que uma empresa é um espaço educativo. Entra aí então o…

a partir do século passado, foram, aos poucos, dando origem a uma nova teoria da educação: Toma corpo, assim, um novo conceito de ensino e de educação que passou a se denominar Escolanovismo ou Escola Nova. Com a escola nova, o eixo da questão pedagógica passa do intelecto (ensino tradicional) para o sentimento; do aspecto lógico para o psicológico; dos conteúdos cognitivos para os métodos ou processos pedagógicos; do professor para o aluno; do esforço para o interesse; da disciplina…

Karl Kraus Resumo O presente trabalho tem como objetivo analisar com a gestão escolar pode contribuir de maneira eficiente e eficaz na garantia de uma educação de qualidade, em que por meio de práticas cotidianas se busquem caminhos que visem à constituição de uma sociedade mais justa e igualitária. Apesar de existir mecanismos para sua viabilização, muitas vezes a mesma não se concretiza por falta de participação dos indivíduos que compõem

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR III PRÁTICA DE ENSINO EM GESTÃO ESCOLAR Professoras: Regente: Tutora Virtual: Tutora Presencial: Acadêmica: CGU: 2011/6 . I AGRADEÇO A DEUS E MINHA FAMILIA POR TODO APOIO E COMPREENÇÃO QUE TIVERAM COMIGO