Pimenta Selma Garrido Pimenta

1 A construção da didática no gt Didática – análise de seus referenciais* SELMA GARRIDO PIMENTA Universidade de São Paulo JOSÉ CERCHI FUSARI Universidade de São Paulo MARIA ISABEL DE ALMEIDA Universidade de São Paulo MARIA AMÉLIA DO ROSÁRIO SANTORO FRANCO Universidade Católica de Santos Didática: dispersão epistemológica e/ou variações em torno de um objeto complexo? Há 355 anos, Comênio convidava os educadores a pensar na questão educacional, propondo a…

PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: saberes da docência e identidade do professor. Revista da Faculdade de Educação, São Paulo, v. 22, nº 2 p. 72-89. Selma Garrido Pimenta parte do pressuposto de que o papel do professor, no que diz respeito à mediação na construção de cidadania dos alunos, é cada vez mais significativo na sociedade, em oposição à desvalorização da docência enquanto campo profissional. No entanto, dialoga com a necessidade de uma reforma na formação dos…

As dimensões constitutivas da Pedagogia como campo de conhecimento1 Maria Amélia Santoro Franco2 ameliasantoro@uol.com.br José Carlos Libâneo3 libaneojc@uol.com.br Selma Garrido Pimenta4 sgpiment@usp.br Resumo No texto discute-se a especificidade epistemológica do campo científico e profissional da Pedagogia, definindo-o como a teoria e a prática da educação, compreendendo educação em seu sentido lato e pluridimensional. Desse modo, a variedade de práticas…

-5- Estágio e docência: diferentes concepções PIMENTA, Selma Garrido1 LIMA, Maria Socorro Lucena2 Resumo: Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é…

de ensino. REFERENCIAL TEÓRICO A importância do estagio supervisionado. O estagio supervisionado é indispensável na formação do futuro professor pois é o momento em que o estagiário pode conciliar teoria e pratica. Como afirma PIMENTA(2005, p.12). (...) é importante mobilizar os saberes das experiências, os saberes pedagógicos e os saberes científicos,enquanto…

Resenha Selma Garrido Pimenta Formação de Professores Saberes da Docência e Identidade do Professor O texto nos faz, repensar na formação continua e inicial do professor com um novo paradigma de pesquisa. Ele pontua praticas sociais e a pratica do discurso da liberdade e da democracia. Também nos faz conhecer diretamente através de estudos e realidades escolar e o sistema de ensino observando e coletando dados sobre determinados temas abordados nos cursos, problematizar temas e…

“Sabemos que para fazer, realizar, é preciso saber, conhecer e ter os instrumentos adequados e disponíveis. Uma das formas de conhecer é fazendo igual, imitando, copiando, experimentando (no sentido de adquirir experiência), praticando.” (Pimenta, Selma Garrido, 1943) Sendo uma prática, o conhecimento teórico adquirido no decorrer de sua formação acadêmica, lhe será de fundamental utilidade para que atenda às expectativas do aluno e do professor no futuro. A necessidade de exercer a…

sujeitos (FRANCO, 2003, p.110). Selma Garrido Pimenta salienta que a escola é uma organização complexa e exige profissionais, que a partir de suas especializações, contribuam para a democratização do saber. Nesta organização complexa não é suficiente apenas a presença dos professores, mas também do pedagogo. Os pedagogos são profissionais necessários a escola, seja na organização ou na articulação do Projeto Político Pedagógico com a comunidade escolar (PIMENTA, 2002a, p.151). Neste…

campo educacional, em virtude dos avanços teóricos e tecnológicos. (PIMENTA, 2002, p. 11) Referente às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia propostas pela Comissão de Especialistas (abril 2002), em que pese à atuação do pedagogo estar prevista para outros campos que não o da docência escolar, sabe-se que seu fundamento é a docência como base da formação do pedagogo. Segundo Selma Garrido Pimenta, essa tese acabou por resultar em estímulo para a…

Maria Amélia Santoro Franco, pelo Professor Titular da Universidade Católica de Goiás – UCG, José Carlos Libâneo e pela Professora Titular da Universidade de São Paulo – USP, Selma Garrido Pimenta, este texto foi apresentado na conferência de abertura do IV Fórum Nacional de Pedagogia (FONAPE), proferida por Selma Garrido Pimenta em 21 se setembro de 2011, em Belo Horizonte. O AUTOR - Professora Maria Amélia Santoro Franco, é Pós-doutora em Pedagogia, Doutora em Educação, Mestre em…