Pimenta Selma Garrido Pimenta

SABERES PEDAGÓGICOS E ATIVIDADES DOCENTE A obra da autora Selma Garrido Pimenta, reúne textos de professores universitários que abordam princípios e saberes que agregam valor ao fazer pedagógico. Considerando a extrema importância que se da ao processo de relação aluno/professor, e a instituição como ambiente sistematizador e de gestão. Saberes pedagógicos e atividades docente é uma obra destinada a professores ainda em formação e professores que já exercem a profissão. Os autores retratam

supervisionado, para grande parte maioria, é visto como uma aplicação das teorias aprendidas no decorrer do curso da graduação. Por outro lado a finalidade do estágio é permitir ao aluno uma aproximação com a realidade. Onde teoria e prática andam juntas. PIMENTA (2006) “a prática não fala dor si mesma. Exige uma relação teórica com ela. A prática não existe sem um mínimo de ingredientes teóricos...ou seja, teoria e prática são indissociáveis como práxis “. O estágio contribuindo para…

Estágio: Diferentes Concepções PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. De acordo com as autoras o estágio sempre foi identificado nos cursos de formação, como parte prática apenas, reforçando, a visão distanciada na formação docente entre teoria e prática. As autoras apontam uma alternativa para este impasse, sugerindo que a prática de ensino do estágio supervisionado seja vista como uma atividade que possa ser…

pelos sujeitos (FRANCO, 2003, p.110) Selma Garrido Pimenta salienta que a escola é uma organização complexa e exige profissionais, que a partir de suas especializações, contribuam para a democratização do saber. Nesta organização complexa não é suficiente apenas a presença dos professores, mas também do pedagogo. Os Pedagogos são profissionais necessários a escola, seja na organização ou na articulação do Projeto Político Pedagógico com a comunidade escolar (PIMENTA, 2002a, p.151).…

13- 28. FRANCO, Maria Amélia Santoro. Didática e Pedagogia: da teoria do ensino à teoria da formação. In: FRANCO, Maria Amélia Santoro; PIMENTA, Selma Garrido (Orgs.). Didática: embates contemporâneos. São Paulo: Loyola, 2010. P. 75-99. MELO, Alessandro, URBANETZ, Sandra Terezinha. Fundamentos da Didática. Curitiba: IBPEX, 2008. P. 15-70. PIMENTA, Selma Garrido. Panorama atual da Didática no quadro das Ciências da Educação: educação, pedagogia e didática. In: ______. (Org.). Pedagogia:…

Formação de Professores: Saberes e Identidades. In: Pimenta (org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo. Cortez. 1999. A abordagem sobre a formação de professores tendo como ênfase a identidades e saberes da docência vem sendo refletido por vários autores, pelo fato, dessa problemática ser um dos principais assuntos para se buscar a melhoria da formação docente. Um desses autores que questionam a temática é Selma Garrido Pimenta, a qual trás em seu bojo a discussão sobre…

"lapidação" do graduando, que busca uma maneira mais propicia de conciliar teoria e prática. Desmistificando, o antagonismo existente entre estas duas etapas do contexto de profissionalização educacional (teoria e prática). 5 Na visão de Pimenta (1997, p. 21) o Estágio Supervisionado são "as atividades que os alunos deverão realizar durante o seu curso de formação, junto ao futuro campo de trabalho". Não tão distante de tal opinião, Piconez (2000, p. 16) afirma que "os…

Através do estágio pude vivenciar tudo o que foi aprendido em sala de aula. É a oportunidade de refletir sobre quais praticas escolher futuramente, quais as formas de agir na sala de aula, de conhecer, analisar e experimentar tal pratica. Lembramos com Pimenta e Lima (2004), que, [...] o estágio [...] não é atividade prática, mas teórica, instrumentalizada a da práxis docente, entendida essa como atividade de transformação da realidade. Nesse sentido, o estágio curricular é atividade…

Exige uma relação teórica com ela. A pedagogia enquanto ciência (teoria), ao investigar a educação enquanto prática social coloca os ingredientes teóricos necessários aos conhecimentos e a intervenção na educação (prática social). (PIMENTA, 2002, p.93-94). Pimenta esclarece a importância da indissociabilidade da teoria e da prática na formação do pedagogo durante o estágio supervisionado, onde, segundo o pensamento da autora, podemos concluir que para que sejam formados esses…

os estagiários na preparação de aulas diversificadas e dinâmicas que auxiliem o entendimento dos alunos. 3. 4. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA 3.1 Formação docente: Identidade do professor e saberes pedagógicos O estudo de Selma Garrido Pimenta baseia-se em uma nova tendência, apresentando características de um movimento que visa repensar a formação inicial e continua de professores. Neste contexto, discute novos caminhos para a formação docente. Uma tentativa de gerar…