Perspectivas Pedagógicas Taffarel

define na realidade, prioritária nem fundamentalmente, a partir de uma cultura pedagógica de base científica, seja qual for a concepção ou paradigma do qual se parta na hora de definir um modelo de comportamento docente, mas surge de demanda sociais, institucionais e curriculares prioritariamente, prévias a qualquer proposição, ás quais depois se modela e racionaliza e ataca inclusive a partir de argumentações pedagógicas. Daí a perpétua insatisfação entre as demandas de um modelo e as…

de Castro Sérgio Henrique Almeida da Silva Junior Nádia Maria Pereira de Souza Resumo Este artigo tem como objetivo investigar as principais tendências pedagógicas da educação brasileira juntamente com as abordagens da Educação Física, procurando identificar quais foram as possíveis influências dessas correntes pedagógicas nas abordagens da Educação Física. Unitermos: História. Educação Física. Pedagogia. Educação. Introdução A educação existe desde os…

questões, objetivando analisar as possibilidades de se compreender as lutas separadamente dos esportes e seus desdobramentos no universo escolar. A cultura corporal, os esportes e as lutas A seguir, serão apresentadas algumas definições sobre a perspectiva da cultura corporal encontradas em alguns autores e propostas curriculares da área da Educação Física, observando as diferenciações apresentadas com relação aos conteúdos dos esportes e das lutas. Soares et al. (1992) afirmam…

existe desde os tempos primitivos, onde existem indícios de formas elementares de instrução e aprendizagem. De acordo com Libâneo (1994) na chamada antiguidade clássica (gregos e romanos) e no período medieval também se desenvolveu formas de ações pedagógicas, em escolas, mosteiros, igrejas, universidades. A formação da teoria didática para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis ocorre no século XVII, quando João Amós Comênio (1592 – 1670), um pastor…

Escolar: Influências Implicadas Na evolução da Educação Física escolar no Brasil, encontramos influências que a formataram nos diferentes momentos de sua construção e que, notadamente, sempre ofereceram e determinaram parâmetros para suas práticas pedagógicas o que de certa forma perdura até nossos dias. Acreditamos que a emergência de “novas” concepções, que trazem em seu bojo valores, que a justificam, não implica no desaparecimento das antigas elaborações e nem impede o…

...................................................................... 11 PARTEI Em torno da Autonomia e da Legitimidade da Educação Física.........................13 ISBN 85-85275-05-7 Capítulo I 1. Educação Física: a busca da autonomia pedagógica.......................................15 1.1 Introdução.................................................................................... ................. 15 1.2 Instrumento teórico da análise...............................................

criando formas racionais de enfrentar tarefas do seu cotidiano (SILVA; CUBAS, 2009, p.41). No âmbito escolar, até meados da década de 80 a forma como a Educação Física era percebida e ensinada pelos professoresera deficiente em relação à sua função pedagógica. Dentro da própria área, pesquisadores e professores percebiam que, da forma como estava, a Educação Física pouco contribuiria para a formação dos alunos, (FREIRE; OLIVEIRA, 2004, p.140). A Educação Física deve, portanto, ser…

Para Oliveira (1999) a necessidade de entender o esporte como instituição social, reprodutora de valores, e sua condição de produção humana, de transformação, ação que ultrapassa o discurso de mudanças. Tratar pedagogicamente o esporte em uma perspectiva critica implica em conhecer a escola, seus conflitos e suas contradições. Neste sentido é que o coletivo de autores (1992) coloca; • Que na escola é preciso resgatar os valores que verdadeiramente socializam, privilegiam o coletivo…

1980 no Brasil, começaram a surgir os cursos de Educação Física com organização em torno da sistematização e produções de novos conhecimentos relacionados à área. Assim a Educação Física passa a assumir novos objetivos com relação a sua prática pedagógica, assumindo a responsabilidade de preparar e formar o aluno capaz de posicionar-se criticamente e para ser um praticante lúcido e ativo, que incorpore e usufrua do esporte e dos demais componentes da cultura corporal da melhor maneira…

da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Educação Física passou a ser considerada um componente curricular obrigatório da Educação Básica. E a partir dessa Lei Nacional, foram criados outros documentos visando auxiliar a prática pedagógica desses professores. Dessa forma, a presente pesquisa tem como objetivos apresentar e discutir as principais Leis e Documentos que regem a Educação Física escolar. Palavras-chave. educação física; leis; diretrizes. 1. Introdução A…