Personalismo Wallon

polo da iniciativa em contraposição com a da culpabilidade. Na descrição de Wallon (1934),a etapa compreendida entre os três e seis anos está voltada para a construção do eu;é uma fase de importância crucial para a definição da personalidade infantil:na terminologia walloniana,estamos no estágio do personalismo. Esse estágio se inicia com a crise de oposição,por volta de dois e três anos,é interpretada com Wallon como uma forma de fortalecer e consolidar uma identidade recém…

que o aluno já sabe, e potencialidade para aprender. A aprendizagem ocorre no intervalo da ZDP, onde o conhecimento real é aquele que o sujeito é capaz de aplicar sozinho, e o potencial é aquele que ele precisa do auxílio de outros para justapor. WALLON Interação com o meio físico, social e cultural por meio da afetividade. Desenvolvimento da pessoa completa, o desenvolvimento não começa cognitivamente, mas sim internamente. Há quatro elementos que compõem o ser humano e mantém…

considerar e compreender como se processa o desenvolvimento global da criança e sua relação com a aprendizagem, buscando suporte teórico nas concepções interacionistas e construtivistas. Ao estudar o papel do meio físico e dos grupos na educação, Wallon (1954) destaca que "é no meio físico e social que a atividade infantil encontra as alternativas de sua realização: o saber escolar não pode se isolar desse meio, mas, sim, nutrir-se das possibilidades que ele oferece"1. Com visão…

construção do conhecimento. TEORIAS DE HENRI WALLON PARA A EDUCAÇÃO Henri Wallon foi psicólogo, filósofo e médico, nasceu na frança no ano de 1879. Ao formar-se como médico Wallon se dedicou ao estudo de crianças com deficiências mentais, atuou também como médico na guerra e depois de voltar a Paris cuidou dos feridos de guerra e a fazer comparações entre os feridos com lesões cerebrais e as crianças portadoras de deficiência mental. Para Wallon (1975), a psicologia é…

voltado para o comportamento humano e também animal. A psicologia abrange todas as funções do organismo, seus processos mentais e quando apresenta o foco no ser humano, passa por diversas teorias, linhas de estudo e pensamentos. Jean Piaget, Henri Wallon, Freud, Lev Vygotsky apresentam seus caminhos teóricos, muitas vezes confrontando pensamentos e ideias, mas todas de fundamental contribuição para a descoberta do desenvolvimento dentro do ramo educacional. Passo 01: 1° Etapa: Quem…

contribuicões de henri wallon ao contexto educativo 1. INTRODUÇÃO A teoria walloniana contribuiu significativamente para consolidar as bases da psicologia do desenvolvimento, sobretudo do desenvolvimento psicomotor, aplicando-a à educação. A sua teoria pressupõe uma relação recíproca entre a psicologia e a educação. Assim, a fecundidade da obra walloniana permanece atual, pois oferece um embasamento teórico de fundamental relevância para a reflexão das práticas pedagógicas e…

TEORIAS PSICOLÓGICAS PRINCIPAL AUTOR E CONCEITO Henri Paul Hyacinthe Wallon Constituição da subjetividade e construção do conhecimento: O desenvolvimento infantil. A consciência de si. (Parte I). Teoria do afeto Henri Wallon que era psiquiatra, psicólogo e educador, concentrou-se na análise do psiquismo humano, porém voltado para a psicologia da criança. A teoria de Wallon busca compreender o desenvolvimento infantil de acordo com as relações e manifestações estabelecidas

correto. 6. O que o indivíduo percebe e como percebe são dados importantes para a compreensão do comportamento humano.. Teoria de Wallon – pg. 144 1. Wallon considera o ser humano como um todo, é organicamente social e sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar. 2. Impulsivo-emocional, sensório-motor e projetivo, personalismo, categorial, predominância funcional. 3. Os estágios são importantes para a formação do ser humano não são demarcados pela…

A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão do desenvolvimento infantil Vygotsky’s and Wallon’s Contribution to the understanding of childhood development Ivanilda Maria e Silva Bastos* Sonia Regina Pereira** RESUMO: Na perspectiva de buscar subsídios para a compreensão da educação como um trabalho educacional-pedagógico e entendêla como uma prática social que precisa de uma grande parcela de contribuição de outras áreas do conhecimento para transformar a sua tarefa de…

atentos a natureza social do homem, mas o fator cultural é básico para Vygoysky e pouco enfatizado por Piaget. Para Vygotsky o aprendizado gera o desenvolvimento mental. Para Piaget é o desenvolvimento mental que torna possível o aprendizado. WALLON: Admite o organismo como condição primeira do pensamento, pois toda função psíquica requer um equipamento orgânico.Entende o homem como ser biológico e social, espírito e matéria, orgânico e psíquico.Para ele não há linearidade no desenvolvimento