Perguntas Sobre Conto De Fadas Nas Series Iniciais

alunos e façam parte de um campo semântico delimitado pelos estudos que estão sendo realizados na série e também pelos textos mais utilizados. Esse trabalho possibilita, inclusive, que as crianças, a partir da memorização da escrita dessas palavras, possam conhecer a grafia de muitas outras da mesma "família" (bruxa, bruxaria, bruxo) Exemplo: Lista de palavras e expressões freqüentes em contos de fadas. 1. Era uma vez 2. Há muito tempo 3. Príncipe 4. Princesa 5.…

dizer. Um bom exemplo é Emília sua voz na obra, por isso a crítica presente como característica essencial da personagem. Juntamente com Lobato os traços do folclore brasileiro começam a aparecer nas obras infantis. Não podemos esquecer-nos dos contos de fada que eram contados de adultos para adultos, foram adaptados pelos Irmãos Grimm. Junto com a Literatura Infantil, surge à necessidade de estudar a criança, surgem obras de cunho psicológico, e do mundo exterior (Monteiro Lobato).…

Explorando o Ensino ; v. 20) ISBN 978-85-7783-044-2 1. Literatura. 2. Ensino Fundamental. I. Paiva, Aparecida (Coord.) II. Maciel, Francisca.(Coord.) III. Cosson, Rildo.(Coord.) IV. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. V. Série. CDU 373.3:82 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA LITERATURA Ensino Fundamental Brasília 2010 Secretaria de Educação Básica Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de…

43 9.3. Tratamento didático. 44 9.4. O aprendizado inicial da leitura. 44 9.4.1. Leitura diária. 46 9.4

diz respeito à organização curricular. Apresenta uma base comum e uma parte diversificada, atendendo, dessa forma, às exigências da comunidade escolar local. Atende ao Ensino Fundamental completo, e diagnosticou neste ano, crianças do 3º ano, séries iniciais com dificuldade de leitura. Então a equipe pedagógica juntamente com professores desta modalidade de ensino elaboraram um relatório final advindo de um projeto de ensino de letramento e alfabetização, enfatizando a educação…

níveis de letramento. Entre os jovens e adultos, considerando-se aqueles que têm mais de 15 anos, cerca de 10% são analfabetos, ainda que um terço deles já tenha passado pelo Ensino Fundamental. Entre as crianças, mais da metade das que chegam à 4ª série não têm apresentado um rendimento adequado em leitura. Quase 30% dessas crianças não sabem ler. A escola há muito tempo apresenta na sua história, marcas de uma concepção mecânica de leitura muito forte e comprometedora no que se…

parafuseta. Onde? Em lugar algum. Propaganda não é problema. É solução. A arma do negócio. (SOUZA, 1993) Slogans transformam filosofias, idéias e visões em frases de impacto. Responsáveis pela primeira – e, muitas vezes, mais permanente – impressão sobre uma organização, os slogans devem transmitir em algumas poucas palavras toda uma linha de raciocínio, ao mesmo tempo em que encantam o consumidor, seduzindo-o. A criação de slogans pode ser considerada a mais visível representação…

Produção escrita na escola Escrever: o que é? Um grande número de pessoas, certamente, responderia a essa pergunta dizendo que escrever é fazer narrações, descrições e dissertações, geralmente nessa ordem de aprendizado. Tal resposta baseia-se na metodologia que o professor, no passado, empregava para “ensinar”: ele escolhia um tema para que os alunos escrevessem; levava as redações para casa, corrigia e entregava; as notas boas, o aluno guardava de lembrança; ruins, provavelmente,…

Resposta da Pergunta nº. 1 dos professores....................................38 Gráfico 2: Resposta da Pergunta nº. 2 dos professores....................................39 Gráfico 3: Resposta da Pergunta nº. 3 dos professores....................................39 Gráfico 4: Resposta da Pergunta nº. 4 dos professores....................................39 Gráfico 5: Resposta da Pergunta nº. 5 dos professores....................................40 Gráfico 6: Resposta da…

de acordo com o momento, faixa etária e até mesmo com o ambiente em que o ouvinte se encontra. Decidimos então pesquisar mais sobre a contação de histórias no espaço escolar, e as características do professor que gosta (ou não) de contar histórias, através de uma vivência lúdica neste lugar, porque reconhecemos que as escolas são consideradas espaço inicial de convivência comum entre a literatura e as crianças. Sendo assim, escutar o professor narrar histórias pode ser um incentivo para a