Perguntas Sobre Conto De Fadas Nas Series Iniciais

EMANAÇÕES 1. Da psicologia à metafísica 2. O giro universal 3. A partir do vazio-espaço 4. Dentro do espaço-vida 5. A transformação do Uno em múltiplo 6. Histórias folclóricas sobre a criação CAPÍTULO II: A VIRGEM-MÃE 1. Mãe-Universo 2. Matriz do destino 3. Ventre da Redenção 4. Histórias folclóricas sobre a virgem-mãe CAPÍTULO III: TRANSFORMAÇÕES DO HERÓI 1. O herói primordial e o herói humano 2. A infância do herói humano 3. O herói como guerreiro 4. O herói como…

Marta Alice Vieira Temas Perda; Imaginação; Amadurecimento; Autoconhecimento Guia de leitura para o professor Série Vermelha nº 8 176 páginas O livro Quem já não se imaginou adotado? Quem já não desejou que os problemas de relacionamento tivessem uma solução mágica e fosse possível que, de repente, a felicidade se instalasse para sempre, como nos contos de fada? Em Os olhos de Ana Marta, a imaginação de Marta permite que ela encontre meios para enfrentar a dor da…

64 f. Monografia (graduação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul / Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação / Curso de Biblioteconomia, Porto Alegre, 2011. 1.Literatura Infantil 2. Processo educacional 3.Bibliotecas escolares 4. Hora do conto 6.Valores morais I.Ferreira, Glória Isabel Sattamini Ferreira II.Título. CDU 17.022.1:82-93 Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação Rua Ramiro Barcelos, n. 2705 – Bairro Santana CEP 90035-007 – Porto Alegre – RS Fone: (51) 3308-5067…

CONTO E RECONTO: LITERATURA E (RE)CRIAÇÃO SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA CONTO E RECONTO: LITERATURA E (RE)CRIAÇÃO ................................................................... 02 Márcia Cabral Rosa Helena Mendonça PGM 1 CONTO POPULAR, LITERATURA E FORMAÇÃO DE LEITORES ….............................................. 24 Ricardo Azevedo PGM 2 CONTOS INDÍGENAS …............................................................................................................

parte dos alunos voltados no segmento da educação infantil, focando também algumas influências pedagógicas pelo professor, que possam incentivar o aluno ao hábito de ler. Pois se torna importante na medida em que o hábito da leitura nos fazem refletir sobre o mundo real e o mundo imaginário, o mundo em que vivemos, nos levando a estabelecer relações entre eles, ou seja, ver o que acontece e o que é possível acontecer na vida real. Enfim, pretende-se com este trabalho estudar a finalidade…

REFERÊNCIA 24 2.1 A RELAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM EO USO DAS TICs 28 2.3 A EDUCOMUNICAÇÃO 32 CAPÍTULO III 35 3. A APLICAÇÃO DAS TEORIAS NAS PRÁTICAS-PEDAGÓGICAS 35 3.1 PRINCIPAIS OBSERVAÇÕES 37 3.2 PRINCIPAIS EFEITOS SOBRE OS EDUCADORES 39 3.3 PRINCIPAIS EFEITOS SOBRE OS ALUNOS 44 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................48 REFERÊNCIAS 50 ANEXO I - QUADRO DE…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FERNANDA CAROLINE TEIXEIRA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS SÉRIES INICIAIS: ANÁLISE DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA CAMPINAS 2011 ii UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FERNANDA CAROLINE TEIXEIRA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS SÉRIES INICIAIS: ANÁLISE DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA Monografia realizada como exigência parcial para conclusão da graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade…

escalas e, sobretudo, mapas. Para Callai (2005, p. 244), “uma das formas possíveis de ler o espaço é por meio dos mapas, que são a representação cartográfica de um determinado espaço”. Imagens disponíveis no caderno do Professor de Geografia (2ª Série - Volume 1, 2009, p. 95) O Currículo de História incentiva que os alunos aprendam a colocar fatos em ordem cronológica, comparem fotos e mapas antigos com representações atuais do mesmo espaço e busquem em textos literários e…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem por finalidade abordar as o estudo sobre “Alfabetização e Letramento”. Perceptível como um tema importante, complexo, enigmático e de certa forma “deficiente” de métodos definidos como certo e errado. Foi percebido que atualmente, o profissional da área da educação não tem um método de alfabetização adequado, bem que ainda não se tem uma definição precisa e uma teoria concreta sobre esse assunto. Entender alfabetização envolve compreender as perspectivas…

da escrita no desenvolvimento da fala e da leitura 2.2. A produção da linguagem escrita como uma actividade intrínseca à comunicação e à aprendizagem p. 13 p. 15 3. O que os professores devem saber sobre o processo de produção da linguagem escrita p. 17 3.1. Perspectivas sobre a actividade de produção da linguagem escrita 3.1.1. Dimensão cognitiva da actividade de escrever: produção monológica 3.1.2. Dimensão cognitiva e social da actividade de escrever: produção de…