Perfil Inicial Da Turma

...................................06 2.2.1. Entrevista a três professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental da escola pesquisada..............................................................07 2.2.2. Entrevistas com o pedagogo e/ou diretor responsável pelas Séries Iniciais do Ensino Fundamental na escola pesquisada curso....................08 2.2.3. Entrevista a 3 pais de alunos das Séries Iniciais do Ensino Fundamental da escola pesquisada............................................

maranhão, a equipe investigatória foi composta pela as acadêmicas Margareth Rodrigues do Amaral, Flaviana Telles de Morais, Kátia Regina Pereira Rocha dos Santos. Comprovamos que os profissionais que atuam na Educação Infantil precisam possuir um perfil criativo, dinâmico, paciente, pesquisador e afetuoso. Pois na ausência dessas características não atuará de maneira eficiente e proveitosa. O presente relatório de estágio de docência na Educação Infantil tem como objetivos, aprimorar…

Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado.....2 2.2.1 Caracterização da sala de aula estagiada:............................................... 3 2.2.2 Professores da turma estagiada: ..............................................................3 2.2.3 Caracterização da turma estagiada:........................................................ 3 2.3 Descrição de uma aula acompanhada: ........................................................3 PLANO DE…

supervisoras, sessenta e cinco professores, sendo vinte e seis professores designados e trinta e nova efetivos, a maioria possui curso superior, com experiência na docência. A escola possui um total de hum mil, duzentos e dezenove alunos, distribuídos em 42 turmas, sendo do 1º ao 9º ano do ensino fundamental, 1º ao 3º ano do ensino médio e Curso normal em nível médio. Sua estrutura física encontra-se em bom estado de conservação. No prédio escolar se encontram dez salas de aulas…

Amanda Carolina de Lima Turma:1000 Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia __________________________________________________________________ 2015 I-INTRODUÇÃO Nesta síntese iremos abordar o conteúdo das Diretrizes Nacionais do Curso de Pedagogia e analisaremos o texto Docência, festão e conhecimento, Conceitos articuladores do novo perfil do pedagogo de S. Rocha Vieira.

investigação da própria prática e a busca de temas atuais (professor pesquisador). Elaboração do plano de aula a ser desenvolvido nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Público-alvo Etapas: Anos iniciais do Ensino Fundamental Série Ano da turma: 2º ano Nº. de alunos: 13 Perfil da classe. A aula será desenvolvida em sala de aula coletivamente. Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: 50 minutos. Tema da aula: A…

direção e supervisão escolar. Este Relato de Experiência mapeamento inicial compreendia a análise dos aspectos didáticos e pedagógicos envolvidos no contexto escolar. Em uma segunda etapa, foi feita uma observação da sala de aula, na qual através de um roteiro pré-estabelecido os alunos deveriam realizar uma descrição do comportamento observado: objetivos e conteúdos trabalhados em aula, recursos didáticos utilizados, perfil da turma e relação professor e aluno, tendências…

“O bife e a pipoca – a Literatura promovendo a unificação de distâncias” PÚBLICO-ALVO: 5ª série do Ensino Fundamental DURAÇÃO: 40 horas-aula JUSTIFICATIVA: Constantemente, na realidade das escolas públicas brasileiras, desde as séries iniciais, a finalidade da Literatura é desconhecida pelos professores e a prática da leitura se esgota em decifrar o código escrito, apreender (ou decorar) uma informação ou instaurar uma moral. Os alunos têm acesso apenas a obras fragmentadas e…

da Educação” sob orientação do professor-tutor à distância Rita de Cássia Medeiros Gomes. LAVRAS / MINAS GERAIS - 2014 Lavras – MG - 2014 UTILIZAÇÃO DA TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS COMO FERRAMENTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM UMA TURMA DE ESCOLA DO ENSINO FUNDAMENTAL EM LAVRAS – MINAS GERAIS INTRODUÇÃO A educação como método evolui com as sociedades. Às vezes a reboque, outras na vanguarda, mas se não evolui, a capacidade de comunicação entre professores e…

a reflexão e a compreensão das concepções e noções que embasam o processo e conhecimento histórico? Esses questionamentos ganharam força na minha prática enquanto professora de História da rede pública de ensino, onde constatei, nas séries iniciais do ciclo II, que a dificuldade de muitos alunos no processo ensino-aprendizagem de História, estava de certa forma relacionada à ausência ou carência de atividades mais expressivas de ler e escrever, além dos bancos escolares, que pudessem