Pensar A Relação Entre Pedagogo E Regente De Sala De Aula

Qualitativa como processo comunicativo e dialógico de construção das informações produzidas no campo empírico. A eleição da Epistemologia Qualitativa como aporte metodológico à Teoria da Subjetividade nesta pesquisa se dá pelo seu caráter dinâmico em relação à produção do conhecimento, pela sua ruptura com a busca de respostas e verificações e também por ser uma metodologia comprometida com a construção do conhecimento como um momento de produção, elaboração e participação ativa do…

A RELAÇÃO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA NO ENSINO DE ARTE NA ESCOLA Rivaldo Bevenuto de Oliveira Neto Departamento de Artes – UFRN RESUMO O ensino de Arte é a educação que oportuniza ao aluno o acesso à Arte como linguagem expressiva e forma de conhecimento, levando-o a desenvolver diversas competências necessárias à apreciação e ao fazer artístico. Contudo, para que essa prática seja eficiente faz-se necessário uma constante avaliação do processo de ensino-aprendizagem por…

e Atividades Práticas dos Cursos Normais, Orientação Educacional, Administração Escolar, Supervisão Escolar e Inspeção Escolar (SILVA, 1999 p. 47). Assim, com a inclusão de Didática na parte comum, o curso priorizou a docência na formação do pedagogo, uma vez que “ela se identifica com o ato de ensinar para o qual as outras matérias convergem”. A proposta do parecer de 1969 suplantou a divisão do trabalho escolar. As tarefas de administração, supervisão, orientação educacional e…

Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental INTRODUÇÃO O presente relatório discorde sobre o relato de experiências vivenciadas em relação ao curso de licenciatura em pedagogia EAD do centro universitário internacional UNINTER, que tem como objetivo proporcionar maiores conhecimentos do estudo das ações que envolvem a docência no ensino fundamental,além de analisar as políticas educacionais do curso de formação de professores no ensino fundamental,bem como a compreensão da…

Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Franciele Cristina da Silva Oliveira. Tutor de sala: Júlia Novais Andrade. Vitória da Conquista 2014 sumário 1 INTRODUÇÃO........................................................................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio..................................................................05 3…

..13 2.5- Aspectos Didáticos.......... ..........................................................................13 2.6- Informações sobre a Professora.................................................................14 2.7 Descrições das Aulas..................................................................................15 3- Os Fundamentos do Projeto Político Pedagógico.........................................16 3.1 A prática do Projeto Político Pedagógico no cotidiano escolar

familiarizássemos com a prática em sala de aula, para convivermos com os alunos e professores e ainda para nos habituar ao ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades, mas que também não deixa de ser repleto de alegria, realizações e, sobretudo, cheio de jovens e adultos transbordantes de vida e vontade de aprender. Neste relatório de estágio constam algumas das dificuldades dos alunos com a disciplina, situações que presenciamos de seus comportamentos em sala, a relação…

face a demanda de preparar professor com qualidade dentro de um novo perfil para o mundo globalizado. De maneira geral, os debates e as discussões que essa crise tem suscitado, nos vários setores da sociedade civil, destacam primordialmente, a relação entre a má-qualidade de ensino e o despreparo dos professores na condução de projetos pedagógicos capazes de formar cidadãos ativos e influenciar positivamente os rumos da história de sua comunidade e de seu povo. Discutir a formação…

duas profissionais docentes desta instituição e ainda há uma funcionaria auxiliar de serviços gerais. 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA A professora regente da turma estagiada é formada em Magistério, cursando faculdade de pedagogia, lecionando há dez anos nas series iniciais do ensino fundamental. A mesma não tem especialização em relação à Educação Especial, somente fez cursos para melhor compreende-los e entender suas necessidades. A turma é composta por dez alunos, sendo…

Adorno (2003), a capacidade formal de pensar não envolve apenas a consciência e a racionalidade como também a capacidade de fazer essas experimentações dentro de uma realidade observada. [...] aquilo que caracteriza propriamente a consciência é o pensar em relação à realidade, ao conteúdo - a relação entre as formas e estruturas de pensamento do sujeito e aquilo que este não é. Este sentido mais profundo de consciência ou faculdade de pensar não é apenas o…