estudante

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES na produção científica de concluintes de Pedagogia da UFPE
SILVA, Cristina Gabriel da1
MACHADO, Laêda Bezerra2

RESUMO
Este trabalho teve como objetivo analisar o conjunto geral da produção acadêmica sobre o tema formação de professores no curso de Pedagogia da UFPE no período de 2005 a 2010 identificando suas problemáticas, seus enfoques teóricos e metodológicos desenvolvidos nas pesquisas. O estudo foi de natureza qualitativa de cunho documental. Foram selecionados e analisados 28 trabalhos que abordaram a formação de professores. Os estudos trataram sobre formação inicial e continuada sobre enfoques teóricos e metodológicos variados. Este estudo da produção mostra que a exigência do TCC contribui para melhor qualificar os estudantes de graduação, porém essa produção não pode continuar sendo utilizada apenas como finalidade avaliativa do estudante, além disso, deve oferecer subsídios para se repensar o curso de
Pedagogia da UFPE, seu papel na formação dos novos profissionais que entrega à sociedade.

Palavras-chave: Formação de professores; produção científica; Pedagogia.

INTRODUÇÃO

Foi a participação como bolsista vinculada ao projeto de extensão intitulado
“Produção do conhecimento em Pedagogia: divulgação e interlocução com os espaços educativos”3 que nos mobilizou a investir neste trabalho de final de curso no estudo mais detalhado da temática formação de professores. Nosso interesse residiu em analisar a produção científica sobre essa temática no curso de graduação em Pedagogia da UFPE veiculada a Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC).
Como bolsista do referido projeto tivemos a oportunidade de entrar em contato com as produções desse curso. Assumimos naquela ocasião a tarefa de ler e catalogar esse material organizando e classificando conforme as temáticas, as quais se vinculavam. Estudamos e catalogamos o material produzido pelos estudantes concluintes no período correspondente ao
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Graduanda do