Parecer Do Professor Sobre A Docência

com sentido – Curitiba: Positivo, 2005. Credenciais: . Moacir Gadotti. O autor nasceu na cidade de Rodeio (SC), em 1941. É licenciado em Pedagogia (1967) e Filosofia (1971), Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Genebra (Suíça), professor titular da Universidade de São Paulo e Diretor do Instituto Paulo Freire. Escreveu várias obras importantes, algumas traduzidas em outras línguas: A educação contra a educação (Paz e Terra, 1979: Francês e Português), Convite à leitura…

dos rumos da sociedade brasileira, e tendo em vista o disposto na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 -LDB, na Lei nº 9.424, de 24 de dezembro de 1996, e na Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001, que aprova o Plano Nacional de Educação, e no Parecer CNE/CEB 36/2001, homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educação em 12 de março de 2002, resolve: Art. 1º A presente Resolução institui as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas escolas do campo a serem observadas nos…

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que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual). Ao constatar tais irregularidades, o professor atribuirá nota zero ao aluno infrator. Em caso de dúvida, entre em contato com o professor (Moodle, e-mail, telefone)

dos relatórios, foram aprovados em Reunião do CCGC no dia 14/08/13. Ele está de acordo com o Projeto PolíticoPedagógico do Curso (PPC); a Lei n° 11.788 de 25 de setembro de 2008, que dispõe sobre o estágio dos estudantes de 2º e 3º graus; com a Resolução CNE/CES 67/2003 de 11 de março de 2003; os pareceres CNE/CP 009/2001, CNE/CP 21/2001, CNE/CP 28/2001, CNE/CES 492/2001, CNE/CP 001/2002, CNE/CP 002/2002; e o Regulamento de Ensino da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA). …

AGENDA DE ATIVIDADES CURSO: __________________________________ PERÍODO: __________ DISCIPLINA: _______________________________________________ INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO: _______________________________________________ PROFESSOR(A) _________________________________________ DATA HORAS DISCRIMINAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO NOME DO RESPOSANVEL PELO ESTÁGIO E SUA ASSINATURA 1-Retirar do texto os critérios de análise a

CAMPINAS 2012 MARIANA CAMPOS DE OLIVEIRA PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA ESCOLA Este projeto é apresentado à disciplina Estágio Supervisionado em Docência, do curso de Pedagogia com Habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas Faculdade Metropolitana de Campinas. Orientadora: Maria Silva Santos Campinas 2012 SUMÁRIO 1 DADOS

Silva Cunha Palmeira das Missões, abril de 2014 2 LINHA DE PESQUISA O projeto seguirá a linha de pesquisa dentro da docência, visto que é o campo de maior atuação do pedagogo e, por assim ser, sempre surgem inquietações acerca da sua prática, em seu dia a dia sempre há dúvidas sobre como proceder com este ou aquele obstáculo. O dicionário diz que docência vem do latim docere, que significa ensinar, instruir, mostrar, indicar, dar a entender, ou seja, é ação ou resultado…

ARTIGO SOBRE A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO RELIGIOSO Ensino Religioso é obrigatório. O parágrafo 1º da do Art. 210. da Carta Magna é o resultado da ampla luta dos grupos de educadores, juristas e outros seguimentos da sociedade civil em prol de uma educação laica , mas que respeite também a religiosidade marcante em nosso povo e garanta o acesso dos educandos a esta área de conhecimento – o conhecimento religioso- em suas diversas formas de manifestação e realização. Em um…

diferentes disciplinas do curso de Pedagogia, realizar, por meio da observação, registro e análise, reflexões sobre o processo de ensinar e aprender em classes de alfabetização. 4.1 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • conhecer e interagir com a realidade educativa nas classes de alfabetização; • observar as práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula; • registrar e refletir sobre as possibilidades do trabalho pedagógico; • planejar e realizar intervenções…