respostas da ad1 de práticas de ensino 3

# QUESTÃO 2 # Paradigma objetivista A concepção de avaliação no paradigma objetivista é caracterizada pelo aspecto de controle, somativo e tecnoburocrático, esse contexto ressalta o princípio da punição; dado que a ênfase nesta perspectiva, quando relacionado à avaliação, reside no produto – aspectos quantitativos. É caracterizado desta maneira por causa dos paradigmas fundantes, pois o objetivismo fundamenta-se no paradigma positivista e experimentalista, por isso, a avaliação objetivista tem interesse no controle, predição e na comparabilidade. O processo de avaliação da aprendizagem se dá através de testes e outros instrumentos de apreciação, onde se atribui qualidade ao que é avaliado. Preocupa-se com a objetividade. Então, no objetivismo o resultado da avaliação está voltado para a produção de rankings; dessa forma, quando analisado a participação, observa-se que os sujeitos são submetidos à avaliação, através de instrumentos bem elaborados que processam informações e resultados exteriormente, portanto, os sujeitos não são caracterizados como agentes pró-ativos no processo de avaliação. No Paradigma objetivista o Professor preocupa-se com a objetividade científica e passa por um processo de alienação na prática de ensino-aprendizagem, já os alunos são levados a aprender determinados conteúdos tidos como importantes, mas que se distanciam de sua realidade social e de seus interesses. Paradigma subjetivista No paradigma subjetivista a concepção de avaliação

conforme o paradigma objetivista . É o que ocorreu com você? (x )Sim ( )Não No entanto, após essa experiência e o estudo das nossas aulas, é possível que você pretenda avaliar seus alunos de acordo com o paradigma subjetivista como alternativa ao paradigma objetivista . É o que você pretende? As práticas de avaliação fundamentadas na objetividade apresentam é a inculcação da concepção social de mundo da classe dominante e sua efetiva reprodução. Por essa razão elas, sem…

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Quarta questão (valor: 2,5) A aula 8 apresenta as características dos paradigmas objetivista e subjetivista dentre três modelos de desenvolvimento humano dominantes no estudo da aprendizagem.…

de avaliar correspondem sempre a um paradigma. Conceitue paradigma. R: Um paradigma é literalmente um modelo, uma representação de um padrão a ser seguido. É um pressuposto filosófico, matriz, teoria, e até mesmo conhecimento que origina o estudo de um campo científico. É ainda uma realização científica com métodos e valores que são concebidos como modelos que podem ser considerados tambem como uma referência inicial para estudos e pesquisas. Questão 2 ( 2,0 pontos) No paradigma…

Esse paradigma tende a associar a avaliação com medidas dadas às suas bases epistemológicas calcadas no positivismo. O processo de avaliação da aprendizagem se dá através de testes e outros instrumentos de apreciação, onde se atribui qualidade ao que é avaliado. O paradigma objetivista preocupa-se com a objetividade. Como características desse paradigma, o professor preocupa-se com a objetividade científica e passa por um processo de alienação na prática de ensino-aprendizagem. Por outro…

assim como os exames médicos, talvez fosse mais fácil para atribuir notas, porém seria como ignorar a existência de paradigmas avaliativos do tipo subjetivista, em que a avaliação é qualitativa e permanente, para lançar mão apenas dos paradigmas objetivistas, onde a quantidade é mais relevante e portanto levar os alunos a aprenderem determinados conhecimentos tidos, para um alguém, como importantes. 3) A propensão de medir que tende a se realizar somente por meio de testes e outros…

através do comportamento. Hilgard não trabalha com o conceito de self, nem de estruturas cognitivas, o que afasta a sua definição do quarto e quinto conceitos ((4) “auto-atualização de potencialidades do self”, (5) “construção de estruturas cognitivas progressivamente mais sofisticadas”). Quarta questão (valor: 2,5) A aula 8 apresenta as características dos paradigmas objetivista e subjetivista dentre três modelos de desenvolvimento humano dominantes no estudo da…

acima de tudo, ser estimulante, ser provocadora da busca do conhecimento, criar o ser com anseio de aprender. Paradigmas avaliativos Paradigma é um modelo ou padrão a ser seguido. Conjunto de conceitos e métodos aceitáveis e úteis para um dado conjunto de estudiosos. Paradigma objetivista Tende a associar a avaliação com medidas dadas às suas bases epistemológicas calcadas no positivismo. O processo de avaliação da aprendizagem se dá através de testes e outros…

AD1 Prática de Ensino lll Questão 1 Paradigma objetivista é associado na avaliação com medidas dadas às suas bases epistemológicas baseada no positivismo. O método de avaliação da aprendizagem se dá através de testes e outros instrumentos de apreciação, onde a qualidade que é avaliada. Preocupa-se com a objetividade. Críticas ao paradigma objetivista: - Os alunos aprendem determinados conhecimentos tidos como importantes, mas que distanciam dos seus interesses pessoais ou sociais. -…

a Psicologia da Educação se ocupa das questões relativas a três áreas de estudo: aprendizagem, desenvolvimento humano e ensino. Suas pesquisas buscam, em última instância, o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem. A autora descreve três paradigmas teóricos dominantes na Psicologia. Cada um representa uma visão das relações indivíduo - sociedade e repercute na Psicologia da Educação, nas concepções de desenvolvimento humano e de aprendizagem: objetivista, subjetivista e…