Paradigmas E O Imaginario Coletivo

contemporâneo. Chama a atenção hoje nas instituições escolares a preocupação cada vez maior sobre a questão dos valores. Mas como falar de valores quando não é o aluno que “ignora” a existência destes? Será que são os valores individuais e coletivos que funcionam como “valoração” das instituições? Falar de ética(ethos) é reconhecer o trono de ananke (deusa da necessidade) e de telos (finalidade), é buscar a verdadeira eudaimonia(felicidade) ou vocação da educação.…

razão. Mary Wollstonecraft SUMÁRIO CONSIDERAÇÕES INICIAIS CAPÍTULO I: A MULHER NEGRA E O IMAGINÁRIO 1.1 O imagético como representatividade - o duplo 1.2 O imaginário enquanto ‘encruzilhada antropológica’ 1.3 Por entre o farfalhar das sedas e peles: o imaginário feminino 1.4 Mulheres negra e indígena no imaginário colonial 1.5 O Imaginário da mulher negra na linguagem literária. CAPÍTULO II: DOS ARES DA SENZALA AOS LABIRINTOS DO PRAZER: uma…

alunos receberam e aceitaram a proposta do trabalho pedagógico. A intervenção contou com a finalidade de experimentar novas metodologias e trazer uma outra concepção de Educação Física para os sujeitos envolvidos na pesquisa-ação. O artigo trata do paradigma da complexidade associado à Educação Física, do corpo como construção cultural e a influencia da Educação Física nesse processo, relata as experiências pedagógicas realizadas e aponta algumas considerações. Analisa resultados obtidos…

gêneros literários dentro do estilo narrativo: o romance, a novela, o conto, a crônica, a fábula. Já se tornou trivial a idéia de que os gêneros textuais são fenômenos históricos, Profundamente vinculados à vida cultural e social. Fruto de trabalho coletivo, os Gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer Situação comunicativa. No entanto, mesmo apresentando…

that we want. 2 INTRODUÇÃO As crianças com necessidades especiais são sujeitos de direitos sociais, entre os quais se inclui o direito à educação. Não devem ser vistas como doentes e incapazes, ocupando uma situação de desvantagem no imaginário coletivo, sendo alvo da sensibilidade popular e da assistência social. Atualmente, todos os alunos com dificuldades de aprendizagem têm sido, genericamente, incluídos na expressão necessidades educacionais especiais. A Política Nacional de…

como documento não pode ser entendido fora do contexto de ampliação de fontes trazida pela Escola dos Annales. A partir dela o cinema pode ser considerado como vestígio do homem no seu tempo e um meio de perpetuar a memória. Os filmes compõem o imaginário cotidiano, tornando-se relevante para o estudo do processo histórico. A temática natureza é usual nesses filmes e, nos últimos anos, tem sido possível evidenciar um viés aparentemente mais crítico sobre a relação natureza e sociedade.…

relação aos parâmetros adotados pelo capitalismo para regulação do mercado pela estratégia da lucratividade. Muito disso deve-se ao desenvolvimento tecnológico e à disseminação dos meios de produção, que empoderaram a população comum. Os paradigmas sociais quanto ao direito à informação e sua produção foram quebrados e, graças à internet, os meios de comunicação deixam de ser unilaterais e se voltam para interatividade e construção coletiva do saber, sendo liderados pelos próprios…

buscando a superação dos paradigmas tradicionais da ciência moderna. Vivemos, como afirma Santos (1989) num período de transição de paradigmas na ciência e na sociedade. A pesquisa em educação ambiental vem ocupando cada vez mais espaço. É preciso lembrar aqui, que mesmo relacionada a diferentes áreas do conhecimento, a educação ambiental é educação, portanto a pesquisa em educação ambiental está relacionada aos princípios e métodos das ciências humanas e sociais. A crise de paradigmas…

etc., carregada de valores e culturas próprias, de pertencimento e sentimentos herdados; e a educação não formal é aquela que se aprende “no mundo da vida”, via os processos de compartilhamento de experiências, principalmente em espaços e ações coletivos cotidianos. (FALCÃO, 2009, p. 18) Não conhecemos hoje em dia uma definição única ou consensual de “educação não formal” (ou de “aprendizagem não formal”). Estes termos são ainda objeto de interpretações diferentes de acordo com as…

desenvolvimento social bastante descontínuo, seletivo e excludente. CASTELLS (1999a), por sua vez, considera que o momento atual é percebido através da mudança em nossa cultura material, como resultado do novo paradigma tecnológico que se organiza em torno da tecnologia da informação. Esse paradigma tem como pressuposto a aplicação de conhecimento na geração de novos conhecimentos e dispositivos, num contínuo de inovação, uso e processamento da informação. O autor considera que o…