O direito a ter direitos: os sentidos e os significados sociais da educação inclusiva.

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O DIREITO A TER DIREITOS: OS SENTIDOS E OS SIGNIFICADOS SOCIAIS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Mary Celina Barbosa do Nascimento RESUMO: Este artigo tem como objetivo organizar e desenvolver uma pesquisa bibliográfica sobre a conquista de direitos dos alunos portadores de necessidades especiais, nas escolas regulares do Ensino Fundamental, a partir da Lei 9394/96. A educação inclusiva deste tipo de aluno é um tema que, nas últimas décadas, tem ocupado significativo espaço na educação de qualidade para todos. Na escola inclusiva os alunos aprendem a conviver com a diferença e a se tornarem cidadãos solidários Foram questões norteadoras do estudo: a importância da inclusão do aluno especial no Ensino Regular, as dificuldades encontradas em sua inclusão, e as dificuldades dos professores em recebê-los. O estudo se justificou frente à necessidade democrática da escola em complementar em sua proposta pedagógica, fundamentos dos Princípios de Educação Para Todos, na necessidade em propor propostas curriculares adaptadas as necessidades educativas especiais com metodologias, técnicas, recursos materiais, equipamentos específicos, espaços físicos, capacitação continuada dos professores e comunidade escolar, estabelecendo parcerias com as secretarias afins (saúde, assistência social, conselho tutelar, promotoria, clubes de serviço, secretaria do trabalho e outros). Palavras-chave: Educação Inclusiva- Escola que temos e a Escola que Queremos. ABSTRACT: This article was to organize and develop the research literature on the importance of the movement of inclusion and integration of students with special needs, Schools Elementary School of Law from 9394/96. Inclusive education of such students is an issue that in recent decades has occupied significant space in quality education for all. In an inclusive school students learn to live with difference and become citizens were sympathetic study questions and research: the importance of the inclusion of students in special education