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alguma maneira, convivem simultaneamente (nas escolas e, muitas vezes, em cada um de nós)". A essas três concepções sobre a função social da profissão de educador o autor denomina otimismo ingênuo, pessimismo ingênuo e otimismo crítico. :: O otimismo ingênuo Segundo Cortella, "o otimismo ingênuo atribui à Escola uma missão salvífica, ou seja, ela teria um caráter messiânico; nessa concepção, o educador se assemelharia a um sacerdote, teria uma tarefa quase religiosa e, por isso, seria portador de uma vocação. Na relação com a sociedade, a compreensão é a de que a Educação seria a alavanca do Desenvolvimento e do progresso; a frase que resume isso é 'o Brasil é um país atrasado porque a ele falta Educação, se dermos Escola a todos os brasileiros, o país sairá do subdesenvolvimento'". "Essa concepção é otimista porque valoriza a Escola, mas é ingênua, pois atribui a ela uma autonomia absoluta na sua inserção social e na capacidade de extinguir a pobreza e a miséria que não foram por ela originalmente criadas". [...] "Ainda nessa concepção, a Escola seria supra-social, não estando ligada a nenhuma classe social específica e servindo a todas indistintamente; assim, o educador desenvolveria uma atividade marcada pela neutralidade, não estando a serviço de nenhum grupo social, político, partidário etc. Para ela, o educador seria um agente do bem comum, romanticamente considerado". :: O pessimismo ingênuo Continuando em sua caracterização das três…

posturas predominantes em vários momentos de nossa Educação e que, de alguma maneira, convivem simultaneamente (nas escolas e, muitas vezes, em cada um de nós). [...] O otimismo ingênuo atribui à Escola uma missão salvífica, ou seja, ela teria um caráter messiânico; nessa concepção, o educador se assemelharia a um sacerdote, teria uma tarefa quase religiosa e, por isso, seria portador de uma vocação. Na relação com a sociedade, a compreensão é a de que a educação seria a alavanca do…

intimamente vinculadas aos dons do intelecto, da vontade e da memória. Em 1632 fez uma análise do desânimo da educação, colocando em questão que qualquer tentativa de um educador ou escola para melhorar e mudar a educação tem sido em vão. “Se alguém, particularmente, ou em qualquer coisa, pouco adiantou: ou foi acolhido pelas gargalhadas dos ignorantes, ou coberto pela inveja dos malévolos, ou então, privado de auxílios, sucumbiu ao peso dos trabalhos, e assim, até agora, todas as…

acrescentar determinantes sociais a nossa profissão. O sentido social do educador está na compreensão política que tivermos da finalidade de nosso trabalho pedagógico, isto, é da concepção sobre a relação entre Sociedade e Escola que adotamos. Neste capítulo veremos três dessas concepções: Otimismo ingênuo, Pessimismo ingênuo, Otimismo crítico, essas concepções apresentam posturas predominantes em vários momentos de nossa Educação e que, de alguma maneira convivem simultaneamente. …

ESCOLAR: EPISTEMOLOGIA E POLÍTICA Há quatro séculos atrás, Comenio, um educador tcheco apontou a ignorância, inveja maldosa, desamparo e exaustão pessoal como causas da “desordem escolar”. É muito provável que, hoje, muitos educadores assumissem essa idéia como coincidente com a realidade da educação no Brasil. Para romper essa realidade sobre a Escola, devemos responder a seguinte questão: Qual o sentido social do que fazemos? A resposta depende da compreensão política que temos…

escola-sociedade foi o “otimismo ingênuo” ou “concepção tradicional”. Mas, o “que seria esse otimismo ingênuo?”, “como é pensada a concepção entre a escola-sociedade de ponto de vista do otimismo ingênuo? ” A escola tem uma missão salvífica, caráter messiânico. Ou seja, ela vem para salvar a sociedade, tem a imagem de ”heroína” O educador seria quase um sacerdote, portador de uma vocação. Educação, alavanca do desenvolvimento e do progresso. Ou seja, a escola, a educação é pensada não…

epistemológicos e políticos / Mário Sergio Cortella - 3. ed. - São Paulo: Cortez, Instituto Paulo Freire, 2000. (Coleção Prospectiva; 5). Resumo Ao ler e analisar a obra, percebi que Cortella discute de maneira clara e objetiva alguns estudos acerca da relação entre Sociedade e Escola, sempre apoiado nos estudos do Educador e Pedagogo Paulo Freire. O autor faz uma análise a respeito do que é gerado na escola e da dupla dimensão do professor. Ele também critica o fracasso…

A partir da leitura do texto indicado entre as leituras obrigatórias, institulado Conhecimento escolar: epistemologia e política, de autoria de Mário Sérgio Cortella: a) Escreva 03 ideias que considerou ser mais significativas; A idéia do Capítulo 1 – Humanidade, Cultura e Conhecimento para que possamos pensar o tema do Conhecimento e, a partir dele, produzir uma reflexão, é necessário, inicialmente, caminhar por algumas análises sobre a própria presença do ser humano na…

INNIS GLEICIONE COSTA RODRIGUES Professora Orientadora Débora Dias Ravagnani RESUMO Paulo Freire reflete a imagem de um educador modelo, onde se possa capacitar todo seu redor e que seja verdade o mundo bom que se imagina, nos ensina ainda que este livro esta repleto de esperança e otimismo, mas não ingênuo construído de otimismo falso e de esperança vã, é como se to autor tivesse fazendo um desabafo, não que os conceitos diferentes estivesse errado, ele trás este livro o ponto…

aprendizagem cooperativa. O mais legal é quando a pessoa aprende isso através de uma atividade cooperativa, levará esse ensinamento para o grande jogo da vida e será um ser muito mais humano e responsável, criativo e cooperativo aprendendo e ensinando a jogar sempre com o outro e não contra o outro. E aí, teremos realmente a Escola cumprindo o seu maior objetivo que é transformar a realidade difícil. Se faz necessário agir de acordo com as diversas realidades as quais os educadores se…