Papel Do Professor No Contexto Escolar

UNIP-UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PEDAGOGIA O SUPERVISOR EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Anayara Pereira da Silva RA: 1323286 Caroline de Sousa Machado RA: 1321526 Giucielli Stareli Souza RA: 1323865 Luciana Pereira dos Santos RA: 1323846 Polo de Nova Xavantina-MT. 2015 Anayara Pereira da Silva RA: 1323286 Caroline de…

processo Educativo no Contexto Histórico Filosófico. INTRODUÇÃO Este trabalho visa abordar o objetivo da pedagogia e o papel do ser pedagogo dentro do contexto escolar, fazendo um breve resgate histórico por meio de algumas concepções teóricas referentes à atuação do pedagogo. Durante a organização diária escolar, várias pessoas realizam trabalhos diferentes, uma delas é o pedagogo, pois este está sempre atento à organização das salas, ao trabalho dos professores,…

2. CONTEXTO HISTÓRICO DA GESTÃO ESCOLAR NO BRASIL As transformações sociais favorecidas com a nova ordem político-econômico, a contar da década de 1930, vem quebrar, em parte, a rigidez do sistema predominantemente dualista da educação, estabelecendo novas oportunidades, quer para camadas intermediárias incipientes, quer para os imensos estratos agregados à lavoura, em vias de mobilizar-se em direção aos centros urbanos, ou já nestes estabelecidos. O rompimento das barreiras que…

INEL – INSTITUO EDUCACIONAL LOGUS - LTDA RESUMO Esse artigo tem por objetivo abordar a educação e qual a importância do psicopedagogo, nas instituições escolares. A escola é considerada responsável por uma parte significativa da formação do ser humano, sendo assim podemos entender que o trabalho do psicopedagogo dentro dessa instituição é de bastante relevância, atuando em caráter preventivo, procurando criar capacidades e habilidades para que os problemas de ensino…

Teorias Gerais do Conhecimento vão aprimorar nossos estudos e unir a teoria com a prática escolar. Ao elaborar a Produção Textual individual com as disciplinas acima citadas e o texto de José Carlos Libâneo poderemos comparar a educação tradicional e a histórico-cultural e assim traçar parâmetros, paradigmas e comparações que nos auxiliarão a responder as seguintes questões: A função da escola e o papel do professor e as diferenças fundamentais entre o método tradicional e o método…

Professora: Amanda Lang Aluna: Barbara P. B. Betto RESENHA 1 IDENTIFICAÇÃO DA OBRA ALENCAR, Lidiane Freitas de. A atuação do Psicólogo Escolar/Educacional na Inclusão de Pessoas com Deficiências nas Salas Regulares de Ensino. Disponìvel em: http://psicologado.com/atuação/psicologia-escolar/a-atuacao-do-psicologo-escolar-educacional-na-inclusao-de-pessoas-com-deficiencias-nas-salas-regulares-de-ensino. Acesso em 10 fev.2013. 2 APRESENTAÇÃO DAS AUTORAS…

IESDE BRASIL S/A PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL FAMÍLIA: O AUSENTE PRESENTE DO AMBIENTE E COTIDIANO ESCOLAR. LILIANE COSTA RAMOS SALVADOR 2006 LILIANE COSTA RAMOS PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL FAMÍLIA: O AUSENTE PRESENTE DO AMBIENTE E COTIDIANO ESCOLAR. Trabalho de conclusão de curso, apresentado à Universidade Castelo Branco em parceria com IESDE…

ANHANGUERA – UNIDERP PEDAGOGIA – FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Adriana Cristina dos Santos, R.A: 367775 Érica Scalhon Lima, R.A: 371161 Valmira dos Anjos Pereira da Silva, R.A.: 367353 Lilian Ribeiro Marquesin, R.A.: 381428 O CONTEXTO SOCIAL E OS FUNDAMENTOS DA SOCIOLOGIA Professora Ma. Mariciane Mores Nunes Tupã, 20 de novembro de 2013. Introdução A pedagogia é uma ciência ou disciplina que começou a se desenvolver no…

A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA SOB UM OLHAR DO SUPERVISOR ESCOLAR RESUMO O presente trabalho pretende problematizar alguns pontos das ações da Supervisão escolar na organização pedagógica. Nesse sentido o estudo teve como objetivos investigar as atribuições do supervisor e identificar as competências que se deve desenvolver na função desse profissional. As ações do supervisor deve ser redefinido com base no seu objeto de trabalho, e

Resenha FORMOSINHO, João. Formosinho de Professores Aprendizagem profissional e acção docente. Porto Editora, Portugal, 2009. João Formosinho é Professor Catedrático do Instituto de Educação da Universidade do Minho e Presidente do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores. Foi Coordenador do Centro de Formação de Professores (CIFOPE) da UMinho e Presidente do Centro Integrado de Formação de Professores e Educadores de Infância (CEFOPE). Foi Coordenador do…