P Re Projeto Dificuldades De Aprendizagem Na Leitura E Na Escrita

MIRIAM NABHAN LUZ - RA 435138 VILMA TAVEIRA DE OLIVEIRA - RA 7988741246 PROJETO MULTIDISCIPLINAR I CORGUINHO/MS JUNHO-2014 POLO CORGUINHO - MS ACADMICOS ADRIANA DELFINO PEREIRA CALDAS RA 8307764942 DIEMYS COENE DA SILVA - RA 431362 JESSICA DOS SANTOS RAMOS - RA 435079 MIRIAMNABHAN LUZ - RA 435138 VILMA TAVEIRA DE OLIVEIRA - RA 7988741246 PROJETO MULTIDISCIPLINAR I ATPS apresentada com a finalidade de Avaliao da Disciplina Projeto Multidisciplinar I sob a orientao da Professora…

O estudo foi para mim o remédio soberano contra os desgostos da vida, não havendo nenhum desgosto de que uma hora de leitura me não tenha consolado. Montesquieu SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 2.1. Dados da escola 2.1.1. Histórico da instituição 2.1.2. Estrutura e funcionamento da escola 2.1.3. Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar 2.1.4. Planejamento 3. CARACTERIZAÇÃO E ASPECTOS DA TURMA 3.1. Características da turma 3.2. Metodologia

ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS RESUMO O trabalho teve como objetivo desenvolver um projeto de intervenção pedagógica, em uma turma do 2º ano do ensino fundamental, com a finalidade de reverter a situação encontrada depois da análise de diagnóstico aplicado às crianças no inicio do ano letivo. Vários alunos apresentavam dificuldades na aquisição da leitura, da escrita e na linguagem oral. O projeto foi fundamentado nos conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso de pedagogia,…

e DEMET/UEPG - PR – ramion@uepg.br Resumo Este trabalho tem origem em uma pesquisa mais ampla que objetiva analisar as possibilidades e limites do desenvolvimento e incorporação da curiosidade epistemológica a partir do processo de ensino-aprendizagem na formação inicial de professores de Física. Para esse trabalho optamos por analisar apenas algumas atividades realizadas durante esse processo. A pesquisa é de natureza qualitativa, sendo o estudo de caso a abordagem metodológica…

influência do educador Paulo Freire, esta pesquisa origina-se a partir de estudos e inquietações acerca da educação básica na modalidade EJA. Temos buscado perceber neste artigo as relações teórico-práticas, metodológicas e docentes que vislumbram a aprendizagem e bom convívio entre educadores e educandos; bem como resgatar as perspectivas freireanas para melhor inserção do eixo temático das práticas político educativas; contextualizando o conceber e construção do resgate a cidadania e…

país, tem duração de nove anos de acordo com a lei 11.274/2006, que regulamentou o Ensino Fundamental, nessa nova lei o objetivo é assegurar a todas as crianças um tempo maior de convívio escolar, maiores oportunidades de aprender e com isso, uma aprendizagem com mais qualidade. O estagio foi realizado na escola Municipal Narciso da Silva Pitanga, localizada no Município de Nazaré, na praça Durval Carneiro- Nº 71- Bairro: Apaga Fogo. O estagio foi realizado nas turmas dos 2 º e 5º ano.

MINIPROJETO AS TIC FORMANDO LEITORES ATRAVÉS DOS GÊNEROS NARRATIVOS Projeto solicitado no curso de Práticas Pedagógicas – na área de Língua Portuguesa –, pela tutora Carla Tereza Rocha Pessoa Dantas e produzido pela Equipe A, constituída por Adriana da Conceição Santos, Alba Resende de Santana Pereira, Alexandre Itaraci Santos Nascimento, Ana Cristian Dourado Lima, Ana Isabel Duarte Machado e Aurélia Silva. O projeto As TIC formando leitores através dos gêneros…

já progrediu da medida anterior, ingressando em um novo processo de re-adaptação. A Fundação de Atendimento Sócio-Educativo (FASE RS) é um órgão do Governo do Estado do Rio Grande do Sul, vinculada à Secretaria do Trabalho, Cidadania e Assistência Social, foi criado a partir da Lei Estadual nº 11.800, de 28 de maio de 2002 e do Decreto Estadual nº 41.664 – Estatuto Social, de 06 de junho de 2002, consolidando um processo de re-ordenamento institucional e de uma nova proposta de…

O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem Telma Weisz - MEU BATISMO DE FOGO. Weisz cursou o Normal no Insti¬tuto de Educação, no Rio de Janei¬ro, possivelmente influenciada pela professora de seu curso primário de quem gostava muito. Ao longo do curso, estando envolvida com outros interesses (artes plásticas) quis sair, mas seus pais a convenceram a con¬tinuar. Fez, então, o Instituto de Be¬las Artes (atual escola de Artes Visu¬ais do Parque Lage). Em 1962, quando cursava o seu último ano

entender o sistema de escrita alfabética — de preferência ainda na 1ª série. Isto é, quando tiver aprendido o valor sonoro das letras e já puder ler e escrever pequenos textos. Segundo o professor Artur Gomes de Morais, do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), é preciso deixar bem claro para os alunos que todas as regras ortográficas são fruto de uma convenção social, de um acordo estabelecido pelos especialistas cujo objetivo é padronizar a escrita — e que,…