P Em Relação A Q Ou Seja P Q

igual a RT = CT; = 9.Q = 18000 + 5.Q; = 9Q – 5Q = 18000; = 4Q = 18000; = Q = 18000/4; = Q = 4500 unidades Se Q = 4500, então: RT = 9 . 4500 = 40500 CT = 18000 + 5 . 4500 = 40500; logo o ponto de nivelamento é (4500; 40500). (Item c) Produção máxima possível é igual 10000, então é igual a: LT = RT – CT; = LT = 9.10000 – (18000 + 5.10000); = LT = 90000 – 18000 - 50000; = LT = 22000; O máximo de lucro obtido é R$ 22.000,00 Função custo total é igual à CT = CF + CV; = CT = 18000 + 5.Q Função…

Os cristãos estão enganados. As diferentes partes de uma teoria formam geralmente um todo relativamen‐ te harmonioso. O que isto quer dizer é que as diversas proposições das teorias cos‐ tumam ter uma estrutura lógica entre si. A relação principal que existe entre as proposições de uma teoria é a de implicação ou conseqüência, que iremos estudar em lógica.  Uma proposição implica outra quando é impossível a primeira ser verdadei‐ ra e a segunda falsa.

RELAÇÃO DE FÓRMULAS: |A = Área (cm2) |P = Pressão (Bar) | |Cv = Potência |Q = Vazão (Lpm) | |d = Deslocamento (cm3/rot) |RPM = Rotação por minuto | |D = Diâmetro (cm) |T = Tanque (litros)

EX: LEI DO RACISMO, apesar da ineficácia, ela tem um valor simólico. DIREITO COMO FATO SOCIAL P/ DURKHEIM O FATO SOCIAL É EXTERIOR AO INDIVÍDUO E TEM O PODER COERCITIVO. CARACTERÍSTICAS DO DIREITO COMO FATO SOCIAL: 1)Exterior ao indivíduo 2)Geral 3)Poder coercitivo Direito e mudança social: Ao mesmo tempo que o Direito é condicionado ele é um condicionante da sociedade, por isso tem relação com mudança social. ESFERAS CONDICIONADAS PELO DIREITO: - EDUCAÇÃO -CIÊNCIA -ÉTICA …

do sistema econômico refletido em um número reduzido de variáveis, como o produto total de uma economia, o emprego, o investimento, o consumo, o nível geral de preço etc. Se o Ministério da fazenda, por exemplo, anuncia que a inflação caiu 2% em relação ao mês anterior e que o número de empregos aumentou, está destacando o que, em sua opinião, são os aspectos mais significativos de evolução global da economia. A macroeconomia estuda o funcionamento da economia em seu conjunto. Seu…

conjunto dos funcionário da UFAL e representemos a relação “x é chefe de y” da seguinte forma: R={(x, y) ∈ AxA | x é chefe de y} a) Podemos representar o fato de R ser uma relação simétrica da seguinte forma: (x, y) ∈ R ⇒ (y, x) ∈ R, para quaisquer que sejam x, y ∈ A; Nesse caso estamos afirmando que se x é chefe de y, então y é chefe de x, ou seja, dois funcionários são mutuamente chefes, mas sabemos que isso não deve acontecer, logo a relação “x é chefe de y” não é…

t = P t P0 Exemplo: O preço de determinado artigo, em 1999, foi R$ 1,20 e em 2000 subiu para R$ 1,38. Tomando-se por base o ano 1999, determinar o preço relativo em 2000. Solução: O ano considerado base corresponderá sempre ao índice igual a 100. Os demais apresentarão, portanto, valores que flutuam em torno de 100. Então: •Período base (0) = 1999 •Período atual (t) = 2000 p 00

de investimento sob condições de risco L uis R oberto A ntonik* Resumo A a n álise d e via bilid a d e d e proje t os d e investim en t os t e m sid o u m a p r e o c u p a ç ã o c o n s t a n t e d o e m p r es a ri a d o . N e n h u m a e m p r es a o u organização p o de assu mir riscos q ue não tenha con dições de “ bancar” ou q ue p orven t ura afete m o neg ócio. Co n hecer os tip os de riscos e projetálos no tem po é indispensável para evitar situações adversas no futuro. Este…

1. ENSINO MÉDIOTRABALHO DE MATEMÁTICA“TEORIA DOS CONJUNTOS” Por Wanderson Joner Silva Cruz Brasilia Maio de 2012 1 2. TRABALHO DE MATEMÁTICA“TEORIA DOS CONJUNTOS” Trabalho apresentado à d i s c i p l i n a : M a t e m á t i c a , do Prof. Por: Wanderson Joner Silva Cruz Série: Ensino Médio Nota:_____ Assinatura do Professor (a): ________________________________ Brasilia Maio de 2012 2 3. SUMÁRIO1 - INTRODUÇÃO ................................................................................. 042

Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito para a obtenção de conhecimento e atribuição de nota da disciplina. INTRODUÇÃO Grande parte dos alunos que chegam a um curso superior tem uma noção deficiente em relação à matemática. Isso ocorre devido a uma idéia de um ensino “obrigatório” ao longo dos anos do Ensino Fundamental e Médio. Esses alunos não vêem utilidade em aprender determinados assuntos matemáticos, por isso geralmente não se…