Outras Escutas E Fazeres Musicais Na Pedagogia

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE PEDAGOGIA RENATA RONCHI ANTERO MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA LEI 11.769 CRICIÚMA, DEZEMBRO DE 2010 RENATA RONCHI ANTERO MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA LEI 11.769 Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciada no curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. Orientadora: Prof.ª Msc. Édina Regina Baumer …

NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL D0RALICE DE FATIMA LEITE GENTIL PROJETO DE INTERVENÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL COLOMBO 2012 NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL DORALICE DE FATIMA LEITE GENTIL POLO ALTAIR DA SILVA LEME TURMA 2700 A LINGUAGEM MUSICAL NA PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado como instrumento de avaliação…

a integração, a socialização e a inclusão social. Palavras chaves: Musicalização. Desenvolvimento. Integração. Socialização. Inclusão social INTRODUÇÃO Bastam alguns dias de trabalho na educação infantil para comprovar que nem uma outra estratégia pedagógica tem tanta eficácia na construção de conhecimento e no desenvolvimento infantil quando as atividades lúdicas. Isso acontece porque elas podem proporcionar a aprendizagem de uma forma prazerosa e significativa para a criança.

humano, ela desperta emoções e sentimentos de acordo com a capacidade de percepção que ele possui para assimilar a mesma. O objetivo do artigo é mostrar que a música não é somente uma associação de sons e palavras, mas sim, um rico instrumento que pode fazer a diferença nas instituições de ensino, pois ela desperta o indivíduo para um mundo prazeroso e satisfatório para a mente e para o corpo que facilita a aprendizagem e também a socialização do mesmo. Palavras-chave: aprendizagem,…

consigo toda uma pré-história, construída apartir de suas vivências, grande parte delas através da atividade lúdica”. A música na educação infantil além de ser facilitador no processo ensino-aprendizagem, pode também ampliar o conhecimento musical do aluno, afinal a música é um bem cultural e seu uso não deve ser privilégio de poucos. A música proporciona em certas crianças a possibilidade de superar problemas cotidianos como o preconceito de raças, cor, religião, classe social, etc.

todo tipo de aprendizado musical, formal ou não formal dos alunos. É tarefa do professor, orientar as crianças e adolescente de maneira que eles passem a refletir sobre suas vivências musicais dentro de sala e principalmente fora do âmbito escolar. Cruvinel, (2003) ressalta que “O educador musical deve conduzir a aula, trabalhando uma formação musical mais crítica” . Para isso, o professor precisa conhecer a turma, o meio em que estes alunos estão inseridos, as práticas musicais…

pesquisem em suas casas, histórias folclóricas e reproduzam as cenas em forma de dança (expressão de corpo e rosto). • 5ª aula – Levar ao conhecimento do aluno, todo tipo de dança ex: frevo, samba, valsa, ballet, por meio de filmes ou músicas (escuta). • 6ª aula – Tentar reproduzir os passos que viram. • 7ª aula – Os passos que mais gostaram, tentar montar uma coreografia. • 8ª aula – Finalizar com uma apresentação em sala de aula ou pátio. 2ª série •…

fundamentação teórica e prática de uma pedagogia musical diferente da que tem sido comumente adotada no ensino regular, especialmente, nas escolas de Educação Infantil, nas quais as atividades musicais geralmente ficam a cargo de professores não especialistas. A intenção aqui é, então, oferecer a professores de Educação Infantil um ferramental teórico e prático que lhes permita realizar um trabalho significativo com música, mesmo sem ter tido uma formação musical sistematizada.…

música têm demonstrado nas últimas décadas, no sentido de promover mudanças em relação às abordagens pedagógicas, ainda é muito comum depararmos com situações tanto no ensino regular, quanto em conservatórios, que nos remetem às ideias propostas pela pedagogia tradicional; uma delas, por exemplo, é a inércia do corpo. Provavelmente, a recorrência de tais situações explique a dificuldade de se encontrar trabalhos acadêmicos que abordem o uso do corpo no processo de ensino- aprendizagem…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP PEDAGOGIA 3º SEMESTRE NOME -Marisângela N. de B. Scuhltz - RA: 383977 NOME – Joici Padilha Santos -RA: 383976 NOME -Rafaela Natieli Cezar- RA: 358178 NOME -Fernanda Godoi-RA:385565 PROJETO MULTIDISCIPLINAR I PROFESSOR EAD: Djalma Silveira TUTOR PRESENCIAL: Adriana Oribes TUTOR A DISTÂNCIA: Silvana Maria Batista Eldorado/M.S 18/06/2013 SUMARIO