Otaíza Romanelli

faculdades, aptidões e tendências vocacionais. (...) http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituiçao37.htm As conquistas do movimento renovador (Constituição de 1934) foram enfraquecidas nesta nova Constituição de 1937. “Segundo Otaíza Romanell as discussões sobre as questões da educação, profundamente rica no período anterior, entram "numa espécie de hibernação” (1993: 153). Marca uma distinção entre o trabalho intelectual, para as classes mais favorecidas, e o…

Kenski, Educação e Tecnologias: O Novo Ritmo da Informação (Papirus, São Paulo, 2007). [4] GNU General Public License, http:// www.gnu.org/licenses/gpl-3.0.html. Física na Escola, v. 13, n. 1, 2012 Simulando experimentos em óptica ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação No Brasil. Petrópolis, Vozes, 1994 SIEGNEFRIEND,KOTHE.Pensar é Divertido. Epu, São Paulo, 1977. https:// sourceforge.net/projects/labptica/.

Escola e Família: uma relação de ajuda na formação do Ser Humano. Disponível em: . Acesso em: 05 ago. 2010. RIZZINI, Irene. O século perdido: Raízes Históricas das Políticas Públicas para a infância no Brasil.2° ed. São Paulo: Cortez, 2008. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 21ª ed. Petrópolis: Vozes, 1998. SALES, Mione Apolinário; MATOS, Maurilio Castro de; LEAL, Maria Cristina. Política social, família e juventude: uma questão de direitos. 2. ed. São Paulo:…

educar para o mundo possível. INDÚSTRIA CULTURAL E SUAS CONSEQUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO Eliziara Maria Oliveira Medrano e Lucy Mary Soares Valentin, ao escrever o artigo A Indústria Cultural invade a Escola brasileira, ratifica as ideias de Otaiza de O. Romanelli ao enfatizar que a ação educativa sofre desníveis e, por isso, se processa de acordo com a compreensão que se tem da realidade. Ela também deixa claro que as camadas dominantes organizam um ensino de forma desordenada…

Pós-Graduação em Ciências Sociais, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2006 TRIVINÕS, A . N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo, Atlas, 1990. EDUCAÇAO PROFISSIONAL NO BRASIL - ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 16ª Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998 - http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/centenario/historico_educacao_profissional.pdf EDUCAÇÃO NÃO FORMAL FREIRE, PAULO. Pedagogia do…

4 Referências ARANHA, M. L. História da Educação. São Paulo: Moderna 1989. LIMA, Lauro de Oliveira. Estórias da Educação no Brasil: de Pombal a Passarinho. 3 ed. Rio de Janeiro: Brasília, 1969. 363 p. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. Historia da Educação no Brasil. 13 ed. Petrópolis: Vozes, 1991. LARROYO, Francisco. Historia Geral da Pedagogia. Tomo II. São Paulo: Editora Mestre Jou, 1970.

qualidade para todo o indivíduo, pois a realidade social em que cada individuo se insere é diferente, a desigualdade social faz com que uns tenham uma educação de nível e outros não, ou seja, educação de qualidade é para poucos. Segundo Otaíza de O. Romanelli (1986, p. 23), a educação no Brasil é profundamente marcada por desníveis e, por isso, a ação educativa se processa de acordo com a compreensão que se tem da realidade social em que se está submerso. Nesse processo, dois…

seus problemas, mas, também, contribuir para a solução dos mesmos. Este trabalho procura revelar uma pequena parte da escola na sua imanência e levantar alguns pontos para reflexão dos educadores e interessados na educação brasileira. Segundo Otaíza de O. Romanelli (1986), a educação no Brasil é profundamente marcada por desníveis e, por isso, a ação educativa se processa de acordo com a compreensão que se tem da realidade social em que se está submerso. Nesse processo, dois aspectos se…

ampliação da capacidade de vagas. 3 CUNHA, Luís Antonio. O Golpe na Educação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. p. 44. FERREIRA, Marco Antônio Costa; OLIVEIRA, Newton. Os Guardiões de Minerva. Rio de Janeiro: SINEPE/MRJ, 1999. p. 45. 5 ROMANELLI, Otaíza. História da educação do Brasil. Petrópolis: Vozes, 1978. p. 219. 4 3 Histórica – Revista Eletrônica do Arquivo Público do Estado de São Paulo, nº 36, 2009 O relatório propunha adoção de critérios uniformes para a…

Nacional de Educação, e a realização de duas grandes reformas em todos os seus graus e modalidades de ensino, a primeira encabeçada pelo primeiro ministro da educação brasileiro, Francisco Campos, e a segunda por seu sucessor, Gustavo Capanema (ROMANELLI, 2009). A educação média, nesse período foi organizada em ensino secundário e ensino profissionalizante. O primeiro teve a estrutura reformulada pelos Decretos n° 19.890 de 18 de abril de 1931 e n° 21.241 de 14 de abril de 1932…