Os Sete Saberes Necessários A Educação

objetivos, não tendo assim um grande alcance para a comunidade escolar. Hoje não podemos imaginar que a educação não se prontifique a acompanhar esta revolução tecnológica. Qual sentido teria a tecnologia se não tivesse conquistado seu lugar nas escolas como um importante recurso de aprendizagem de alunos e professores do século XXI? Por outro lado será que a introdução da tecnologia na educação mudou completamente a percepção de ensino? O computador é um recurso e uma estratégia capaz…

O problema da educação no Brasil A formação do Brasil implica necessariamente na estruturação de nosso modelo de ensino porque desde os primeiros anos de nossa descoberta sofremos da falta de estrutura e investimento nessa área. Contudo, além do componente histórico que parece ser de comum aceitação, aparece o problema do modelo pedagógico adotado. Neste aspecto ocorre uma polarização e até uma divisão tripla se quisermos englobar a escola técnica (anos 70). Ou seja, as posturas mais adotadas em

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO - E CEFAPRO_CUIABÁ. VANESSA DE SOUZA JANUARIO MEMORIAL DESCRITIVO DO EIXO PEDAGÓGICO DO CURSO - PROFUNCIONARIO OVA BRASILÂNDIA MT /2014 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE…

Sinopse Com o presente ensaio pretende-se estabelecer uma reflexão sobre a obra “ Os sete saberes necessários à educação do futuro” de Edgar Morin. Para tal, faremos um breve percurso pelas principais problemáticas levantadas pelo autor, tendo numa segunda parte por finalidade discutir e refletir, aprofundadamente apenas um dos sete saberes apontados pelo autor na obra e qual a sua relevância em perspetivas de futuro e aplicação prática. Introdução Este ensaio argumentativo surge no…

2. ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para reencantar a educação – epistemologia e didática. Piracicaba: Unimep, 2001. 3. COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006. 4. COLL, César; MARTÍN, Elena e colaboradores. Aprender conteúdos & desenvolver capacidades. Porto Alegre: Artmed, 2004. 5. CONTRERAS, José. A autonomia dos professores. São Paulo: Cortez, 2002. 6. DELORS, Jacques e EUFRAZIO, José Carlos. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo:…

No primeiro capítulo - "NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA" (FREIRE, 2003, p. 21-46), temos exemplos de diferentes tipos de educadores: críticos, progressistas e conservadores. Apesar destas diferenças, todos necessitam de saberes comuns tais como: saber dosar a relação teoria/prática; criar possibilidades para o(a) aluno(a) produzir ou construir conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos; reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino…

usado para definir alguem mau educado ou ate mesmo intratavel, assim como falamos “Maria vai com as outras” para nos referir a pessoas sem personalidade, mas nada disso conceitua personalidade. Para melhor entender o que é personalidade, devemos saber a origem etimologica o termo, sendo que o termo origina-se no teatro romano, onde os atores representavam usando mascaras, onde a mesma foi intitulada persona. Como o ator era semelhante ao personagm, acabou recebndo o nome de…

Superior. UBERLÂNDIA - MG 2012 1 Resumo O futuro da educação no Brasil depende muito de sua estrutura e também do conhecimento dos professores que são influenciados por vários fatores durante sua vida profissional. Este estudo mostra a importância de docentes na formação desses professores do futuro. História, saberes fundamentais e a relação de responsabilidade entre docente e professores são estruturas para o futuro da educação. O investimento no conhecimento e na prática do…

ESTUDO COM ATLETAS DE SANTA CATARINA Trabalho de conclusão do curso de graduação em Educação Física pelo Centro de Ciências da Saúde e do Esporte da Universidade do Estado de Santa Catarina. Orientador: Ruy Jornada Krebs FLORIANÓPOLIS – SC 2010 2 BRUNO BOPPRÉ BESEN MOTIVOS DE PRÁTICA DO TRIATLO: UM ESTUDO COM ATLETAS DE SANTA CATARINA Trabalho de conclusão do curso de graduação em Educação Física/Bacharelado pelo Centro de Ciências da Saúde e do Esporte da…

carteira escolar. Isso faz com que o aluno não pense em outra coisa, a não ser o fim da aula, pois não encontra motivação para estar ali. Na condição de professores devemos aproximar a disciplina do que é espontâneo para o aluno e não desconsiderar os saberes que ele traz de casa, isso gera conflito. Ensinar Matemática exige do professor um esforço muito grande no sentido de tornar as aulas menos teóricas e cansativas, partindo desta ideia a Etnomatemática surge com o intuito de…