Os Professores Como Intelectuais Rumo A Uma Pedagogia Crítica Da Aprendizagem

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 AS MEMORIAS DE SUA INFÂNCIA E DAS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NA ESCOLA. AS EXPECTATIVAS QUANTO Á PASSAGEM DO ENSINO MÉDIO PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CURSO DE PEDAGOGIA. AS IDEIAS QUE VOCÊ POSSUI SOBRE O QUE É EDUCAÇÃO E SOBRE O QUE 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como finalidade esclarecer de forma e objetiva todas as atividades elaboradas no memorial de formação no qual registrei toda minha historia

Tendência Crítico Social dos Conteúdos 1. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS “TENDÊNCIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS” Pós-Graduação Lato Senso em Administração, Supervisão, Orientação Educacional e Pedagógica Módulo: Educação pedagogia Didática Docente: Sandra Xisto Discentes: Arlindo Rocha & Fernanda Santos Data da apresentação: 25/10/2013 Local: [UCP/IPETEC] Universidade Católica de Petrópolis Instituto de Pesquisa Educação e Tecnologia ARLINDO ROCHA & FERNANDA SANTOS 28/10/2013 1 2. TENDÊNCIA…

DANIELE DA SILVA VIERO JANETE GONÇALVES MARISA RODRIGUES ROSILENE CAMARGO COVRE PLANEJAMENTO ESCOLAR Projeto de pesquisa apresentado a Universidade do Oeste de Santa Catarina ao curso de Pedagogia, disciplina Prática e Investigação Educativa em Pedagogia como requisito parcial à obtenção de nota de grau para aprovação. Professora Orientadora: Terezinha Ivone Vian Valmorbida Fraiburgo 2011…

1 Atividade destinada à conclusão do curso de Pedagogia, Circuito 08 – TCC - Artigo FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA. Orientação didática e regência no Ensino Fundamental. *Edilene Maria Rocha de Oliveira RESUMO Sendo a Didática uma ciência que estuda a relação teoria-prática no fazer pedagógico, o presente artigo propõe uma reflexão acerca da relação existente entre os variados métodos e técnicas de ensino e sua aplicabilidade no exercício da função…

de conceitos como aprendizagem, desenvolvimento, zonas de desenvolvimento, formação de conceitos espontâneos e científicos, entre outros aspectos, busca-se pelas implicações pedagógicas dessa teoria psicológica. O problema eleito para esta investigação é apresentado nos seguintes termos: de que modo a Abordagem Histórico-Cultural pode contribuir para se pensar a atuação pedagógica docente? Como categoria de análise, lança-se mão, em especial, das teorizações sobre aprendizagem e desenvolvimento,

direcção da Instituição e aos nossos queridos Professores que deles recebemos a grandiosa riqueza para o nosso caminhar. PENSAMENTO “O homem é um ser de busca permanente, em virtude da consciência que tem ser incompleto, essa busca implica ser: um sujeito, um ponto de partida e um objecto”. (Autor: Paulo Freire) ÍNDICE Introdução 6 Pedagogia de Interestruturação 7 Pedagogia do Oprimido 9 A pedagogia da libertação de Paulo Freire 9 A pedagogia de Matriz Construtivista…

dos pesquisadores brasileiros. • Grupos Nacionais (Pedagogia Histórico- Crítica e Pedagogia do Oprimido): disputam hegemonia nos discursos educacionais e na capacidade de intervenção política. e-mail: simoneperes2@yahoo.com.br 5 Campo do Currículo • No final de década de 1990, a teorização curricular (hibridismo) incorpora o pensamento de Foucault, Derrida, Deleuze e Morin. • O currículo constitui-se em campo intelectual, no interior do qual diferentes atores…

Instintos, Libido e Energia Agressiva, três componentes básicos estruturais da psique: o id, o ego e o superego, Fases Psicossexuais do Desenvolvimento, mecanismos de Defesa do Ego Concepção de aprendizagem: Pensava nos determinantes psíquicos que levam alguém a ser “desejante de saber”. O processo da aprendizagem depende da razão que motiva a busca de conhecimento. Para Freud, um momento capital e decisivo na vida do ser humano é o momento da descoberta daquilo que ele chama de…

Centro de Filosofia e Educação Curso de Licenciatura em Pedagogia - EAD História da Educação Professora: Maristela Rates Pieroson . Correntes pedagógicas Acadêmicas: Percilia Lima

abaixo Atividades desenvolvidas pelos professores universitários, orientados para a preparação de futuros profissionais. Tais atividades são regidas pelo mundo da vida e da profissão, alicerçadas não só em conhecimentos, saberes e fazeres, mas também em relações interpessoais e vivências de cunho afetivo, valorativo e ético, indicando que a atividade docente não se esgota na dimensão técnica, mas remete ao que de mais pessoal existe em cada professor. Estamos falando de docência…