OS DESAFIOS DA GESTÃO EDUCACIONAL NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

Introdução A escola é a instituição do aluno e para o aluno. Pode vir a ser o local primordial de vida das crianças onde seus direitos e deveres sejam acordados e respeitados, onde sejam, efetivamente, as protagonistas do processo educacional. A proposta de se implantar uma política de Educação Integral partiu da análise dos baixos índices da educação básica. Surgiu, pois, da necessidade de melhorar a qualidade da educação, reduzindo o fracasso escolar e proporcionando às crianças e jovens novas possibilidades de se desenvolverem. É um novo desafio para a educação pública brasileira, levando em consideração que vivenciam tempos de mudanças. Além disso, há que se considerar a complexidade da vida social contemporânea e as muitas e diferentes crises – de diferentes características – que perpassam a educação em nível nacional. Sendo assim, a possibilidade de se desenvolver este projeto nas escolas públicas encontra algumas limitações que dificultam o processo. Prevista na LDB e no PNE 2011/2020 a educação em tempo integral deverá estar em, no mínimo, 50% das escolas públicas de educação básica até o final de 2020. Os desafios para atingir esta meta são grandes e muitos, pois muitas mudanças deverão acontecer, mudanças de infraestrutura, demanda, formação adequada para os profissionais da área, entre outras. A gestão tem de estar preparada para enfrentar esses desafios buscando sempre uma educação e formação de qualidade, formação educacional, social e cultural.…

FRANCISCO MASCARENHAS FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATU SENSU CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA ÉTICA E CIDADANIA: DESAFIOS PARA A ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL JOSENILSON DA SILVA BERNARDO PATOS – PB 2014 JOSENILSON DA SILVA BERNARDO ÉTICA E CIDADANIA: DESAFIOS PARA A ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL Projeto de pesquisa-intervenção…

A educação em tempo integral já se constituiu como uma realidade em algumas unidades educacionais públicas brasileiras e caracteriza-se pela ampliação da carga horária dos alunos na escola. Através da vivência por meio do estágio extracurricular com o Programa Mais Educação, apresenta-se, neste trabalho, uma reflexão sobre as características, desafios e contribuições desse novo modelo de educação que é o ensino em tempo integral. O Programa Mais Educação é uma iniciativa do governo…

EDUCAÇÃO INTEGRAL: UM CAMINHO PARA A QUALIDADE E A EQUIDADE NA EDUCAÇÃO PÚBLICA Março de 2015 Educação Integral - Um caminho para a qualidade e a equidade na Educação pública Convite ao diálogo Esse documento faz parte de uma série de textos gerados a partir de encontros organizados pelo movimento Todos Pela Educação (TPE) por meio dos chamados grupos de assessoramento (GAs). Os GAs têm como intuito formular propostas de políticas públicas em Educação com foco na melhoria da…

Silva EDUCAÇÃO INTEGRAL E SEUS DESAFIOS Dóris de Fátima Carneiro Uberlândia 2014 PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO Adeliane de Souza e Silva EDUCAÇÃO INTEGRAL E SEUS DESAFIOS Trabalho final de conclusão de curso Formação pela escola – Competências Básicas Dóris de Fátima Carneiro Uberlândia 2014 Resumo Este artigo tem como objetivo…

Escolas de Período Integral: Desafios e Possibilidades. [1] Resumo O presente trabalho aborda alguns elementos que poderá contribuir no desenvolvimento cognitivo e afetivo das crianças inseridas em tempo integral na educação infantil. O estudo tem por objetivo fazer uma reflexão das escolas de período integral que precisam priorizar a qualidade e eficácia do atendimento dessas crianças, pois se a instituição não for bem organizada poderá causar…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – UNIS/MG PEDAGOGIA CAMILA MOREIRA AZARIAS A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL NO BRASIL Varginha/MG 2014 CAMILA MOREIRA AZARIAS ESTUDO DA TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL NO BRASIL Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia do Centro Universitário do Sul de Minas – UNIS/MG como pré-requisito para obtenção do grau de licenciatura, sob orientação da Professora Dra. Erondina Leal Barbosa. …

cognitivo e afetivo das crianas inseridas em tempo integral na educao infantil. O estudo tem por objetivo fazer uma reflexo das escolas de perodo integral que precisam priorizar a qualidade e eficcia do atendimento dessas crianas, pois se a instituio no for bem organizada poder causar rupturas no desenvolvimento das crianas aumentando assim a responsabilidade inerente das instituies escola e famlia que devem se complementar, se enriquecer no intuito de favorecer a formao da criana.…

Burareiro de Educação Integral período 2005-2006 1- Ao elaborar uma proposta de educação com visão marxiana e sua implantação paralela ao modelo de escola da atualidade, que desafios podem ser destacados por você nesse processo? 2- Quais foram os desafios enfrentados na implantação de um projeto de educação politécnica? Destaque alguns que você considerou os mais árduos. 3- Ao propor atividades fora do espaço e em horário contrário o projeto Burareiro para a época era um feito…

Tema: “ Da educação para a inovação – construindo as bases para a cidadania e o desenvolvimento sustentável .” Subtema: “ Educação e divulgação das ciências: Desafios e perspectivas.” TÓPICOS: “Identifique quais os desafios e perspectivas dentro da educação e divulgação das ciências.” Existem as politicas publicas voltadas para a educação e divulgação dessas ciências dentro do DF? Quais são os desafios que o DF encontra hoje na divulgação das ciências e politicas…