Ortografia No Ensino Fundamental

SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PLANO DE AULA – ANOS INICIAIS IDENTIFICAÇÃO Instituição: Escola Municipal Professor Paulo Freire Acadêmico(ª): Gizele Souza Bahnert Lopes Professor Sup. Técnico: Cláudia Gomes Série/ Turma/ Turno: 3ºAno A do 1º Ciclo Data: 28/05/2014 Horas: 4h CONTEÚDO DA AULA: Língua Portuguesa- Leitura e interpretação dos mais variados textos, literário, escrita, oralidade, ortografia, unidades fonológicas.…

Portugal e o português falado no Brasil são tão grandes que muitas vezes surgem dificuldades de compreensão. O único nível que ainda é possível numa compreensão quase totais entre brasileiros e portugueses é o da língua escrita formal, porque a ortografia é praticamente a mesma, com poucas diferenças. Conclui-se que nenhum dos dois é mais certo ou mais errado, mais bonito ou mais feio: são apenas diferenças um do outro e atendem às necessidades lingüísticas das comunidades que os usam,…

Apresentação do projeto 1- Projeto leitura – “ Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende”. ( Guimarães Rosa) 2- Público Alvo Alunos do 5° ano do ensino fundamental da escola” 3- Meta de atendimento Sete alunos do 5º ano serão beneficiados através deste projeto; Alunos na faixa etária de 9/10 anos de idade; Público alvo direto em sala de aula, e dependências da escola. 4- Tempo de duração

As cinco operações indicadas no gráfico são fundamentais no processo de produção de textos. Não se trata de operações artificialmente criadas para uma orientação didática, mas de procedimentos de produtores proficientes. Sendo assim, se estes as realizam, e se hoje é possível saber disso, então é preciso considerar essas operações na organização de situações didáticas de produção de textos, tomando como objeto de ensino os procedimentos nela implicados. A operação de contextualização

PROJETO DE PESQUISA TEMA LITERATURA INFANTIL DELIMITAÇÃO DO TEMA A literatura infantil como elemento motivador no ensino da leitura e da escrita para alunos do 4º ano do ensino fundamental. PROBLEMA DE PESQUISA Questões Norteadoras Qual a metodologia utilizada pelo professor ao trabalhar a literatura infantil no ensino da leitura e da escrita em sala de aula? Quais textos escola e professores tem selecionado para serem trabalhados em sala de aula?

resultante, a sequela pode ser a dislexia. Nestes casos dizemos que se trata de dislexia adquirida (CONDEMARÍN e BLOMQUIST, 1989). 1.2.4 Ordem pedagógica De accordo com Condemarín e Blomquist (1989) a atuação de docente não qualificado para o ensino da língua materna (por exemplo, um professor ou professora sem formação superior na área de magistério escolar ou sem formação pedagógica, em nível médio, que desconheça a fonologia aplicada à alfabetização ou conhecimentos…

diferente entre si. Visando “uma sociedade de fato linguisticamente democrática”. Bagno navega também sobre assuntos polêmicos, podendo considerar a questão da língua em diferentes classes sociais, a distorção da norma-padrão nas escolas visando um ensino de decorar uma gramática contraditória e irrelevante. O autor tem a dedicação de manter o livro sempre atualizado, essas alterações sintonizam com a evolução e a maneira de ver as coisas, com as críticas, sugestões e comentários que o…

escola, no âmbito da disciplina Língua Portuguesa. A BC foi apresentada a professores da rede escolar do Município de Ponta Grossa/PR, na II Feira Municipal do Livro. Esta apresentação procura argumentar em favor de uma aula destinada ao ensino de leitura, que é a Biblioteca de Classe, no qual a prioridade não é o desenvolvimento de competências, da fluência na leitura, da intelecção dos textos. Sim, um espaço, tempo curricular que admite a professor e alunos, percursos…

reforma ortográfica, mas inferimos ser um problema possível em matéria de investigação sobre a língua. Assim, este trabalho visa transpor a barreira existente entre o novo acordo e o público falante, mais especificamente estudantes dos níveis fundamental, médio e superior. INTRODUCTION Brazil has a large territory and , therefore , presents a range of dialects quite variable . Speak and expressive forms of the written language are in constant transformation not only in Brazil but in…

‘’Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. ’’ O ensino do português nas escolas brasileiras tem enfrentado muitos problemas ao longo dos anos. Graças aos programas estabelecidos nas escolas, os professores muitas vezes se vêem presos a um sistema mecânico de ensino o qual não acrescenta praticamente nada aos seus alunos. Esse professor, então, precisa encontrar maneiras de englobar tanto os gêneros orais e escritos presentes na grade imposta pela…