Ortografia No Ensino Fundamental

de alunos do Ensino Fundamental A o professor tem um papel considerável no sucesso do aprendizado, mas não é o único responsável por ele. Vistas por muito tempo como instrumentos básicos do ingresso e da participação do cidadão na sociedade letrada, atualmente a leitura e a escrita são consideradas ferramentas A facilitadoras da comunicação humana. Leia atentamente a situação descrita abaixo: “Hoje é o primeiro dia de Bruna na escola. Ela cursará o primeiro dos nove anos do…

DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Vânia Inês Graf LAJEADO - RS 2011 Vânia Inês Graf RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia: Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental, pela Universidade…

E.E.E.F.M. TANCREDO DE ALMEIDA NEVES ANO LETIVO: 2013 Ensino Fundamental 6º, 7º, 8º e 9º Ano: 2013 Componente Curricular: Língua Portuguesa. 02. Objetivo Geral Utilizar a linguagem como meio de expressão, informação e comunicação em situações intersubjetivas que exijam graus de distanciamentos e reflexão sobre os contextos e estatutos de interlocutores sabendo colocar-se como protagonista no processo de produção e recepção, compreendendo e usando o signo português como língua moderna

dos Animais Autoria: Juliana Kalicheski Projeto: No Mundo dos Animais Participantes: Alunos do 2 ª ano do Ensino Fundamental. Duração do Projeto: 10 dias. PLANEJAMENTO DIÁRIO 1 º Dia de aula Objetivos: • Apresentar aos alunos o projeto que será trabalhado ao longo da semana, e o que iremos aprender, despertando a curiosidade sobre o reino animal. • Partilhar o ensino, de forma que estabeleçam diversas trocas de informações. • Desenvolver um ambiente tranqüilo e sadio…

inconscientemente, a prática pedagógica no que se refere à seleção dos conteúdos a serem ensinados, ao modo como esses conteúdos são abordados e às competências, atitudes e valores priorizados. Três concepções fundamentais têm influenciado, com maior ou menor ênfase, o processo de ensino-aprendizagem da língua e também o senso comum do que seja ensinar, aprender e saber a língua materna. A primeira dessas concepções considera a língua instrumento para a representação do…

houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com • um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; • com capa, contendo: • logo oficial da Anhanguera Educacional – Uniderp; • nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; • nome e RA de cada participante; • título da atividade; • nome do tutor a distância da disciplina; • cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 3 DESAFIO Elaborar uma coletânea de textos e propostas de…

INTRODUÇÃO O processo de ensino/aprendizagem de língua materna é uma questão que vem há tempos inquietando muitos profissionais na área e entre as discussões emerge a necessidade de se verificar e analisar os materiais didáticos que são utilizados nesse processo. Assim, este estudo analisa um livro didático utilizado nas aulas de Língua Portuguesa, de 8ª série ou 9º ano do Ensino Fundamental, nas escolas de rede pública estadual do Estado de São Paulo, intitulado “Novo Diálogo”,…

ANEXO I ATRIBUIÇÕES DAS FUNÇÕES e Informações Complementares AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE SALÁRIO: 510,00 ESCOLARIDADE: Ensino Fundamental Completo e curso introdutório inicial CARGA HORÁRIA: 40 horas ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO - Realizar mapeamento de sua área; Cadastrar as famílias e atualizar permanentemente esse cadastro; Identificar indivíduos e famílias expostos a situações de risco; Identificar área de risco; Orientar as famílias para utilização adequada dos serviços de saúde,…

Secretaria: Abenilde Oliveira de Góes PROJETO “APOIO AOS ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM” JUSTIFICATIVA A iniciativa da proposta deste projeto deve-se a observância de que há um número significativo de crianças nas Séries Iniciais do fundamental II que apresentam muitas dificuldades de aprendizagem. São crianças que estão condenadas ao fracasso antes mesmo que se esgotem todas as possibilidades didático-pedagógicas, uma vez que não há uma sala psicopedagógica específica que atenda suas

relação a um mesmo texto. É claro que com isso, não preconizamos que o leitor possa ler qualquer coisa em um texto, pois, como já afirmamos o sentido não está apenas no leitor, nem no texto, mas na interação autor-texto-leitor. Por isso, é de fundamental importância que o leitor considere na produção e para a produção de sentido as sinalizações do texto, além dos conhecimentos que possui. A pluralidade de leituras e de sentidos pode ser maior ou menor dependendo do texto, do modo como…