Análise de livro didático

INTRODUÇÃO
O processo de ensino/aprendizagem de língua materna é uma questão que vem há tempos inquietando muitos profissionais na área e entre as discussões emerge a necessidade de se verificar e analisar os materiais didáticos que são utilizados nesse processo. Assim, este estudo analisa um livro didático utilizado nas aulas de Língua Portuguesa, de 8ª série ou 9º ano do Ensino Fundamental, nas escolas de rede pública estadual do Estado de São Paulo, intitulado “Novo Diálogo”, indicado como um dos mais utilizados pelos professores da área, seja como material de apoio para a preparação das aulas ou como livro adotado na disciplina.
Discutir o ensino de Língua pressupõe, inicialmente, discutir o que é linguagem e qual a sua importância na constituição do sujeito, da cultura e das ideologias. No quadro dessas questões insere-se a abordagem metodológica que fundamenta e define as diretrizes teóricas adotadas para a análise do material didático desta pesquisa.
Quanto ao livro didático, objeto de análise desta pesquisa, alguns comentários precisam ser feitos. Primeiramente, o que se observa é que o livro didático, por ser um material fabricado, nem sempre está em consonância com a realidade em que está sendo utilizado e por isso cabe ao professor fazer as adequações necessárias.
Ao se tratar sobre o ensino de língua materna muito se discute quanto aos métodos, técnicas e materiais utilizados em sala de aula, pois esses podem dar a tônica quanto à concepção de língua e de ensino. Um ponto relevante nesse assunto é o uso do livro didático como recurso para o trabalho com a língua, uma vez que ele pode se constituir ou como um material de apoio, portanto de importância secundária, ou como um material explicitamente adotado, portanto e referência principal.
Assim, as questões dessa pesquisa objetivam verificar se o livro em questão está em consonância com a Fundamentação teórica por nós estudada no curso de Metodologia do Ensino de língua portuguesa e Estrangeira.