Organização Do Tempo E Do Espaço Nas Salas De Aula

SUA CULTURA...............................................09 2.3 OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO...........10 2.4 A PRÁTICA DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA E DOS ESPAÇOS COLEGIADOS.................................................13 2.5 O ESPAÇO DA SALA DE AULA .............................................................15 2.6 PLANEJANDO E EXERCENDO A DOCÊNCIA.............................................16 2.7 PENSANDO E AVALIANDO O EXERCICIO DA…

feitas constituem de crescimento e enriquecimento com base nos conteúdos já estudados.As oportunidades oferecidas por toda equipe pedagógica e docente do Centro Educacional Herminia Favarato que nos permitir analisar e observar, seu planejamento de aula e aplicação do mesmo possibilitou o estudo e pratica do mesmo no cotidiano escolar, foi de grande importância para crescimento e enriquecimento de meu conhecimento.A UMEI Herminia Favararto, que cumpre seu papel não ficando insenta do…

Levantamento dos objetivos e da organização didática da Educação Infantil. 14 ATIVIDADE 06 17 Apresentação do estagiário aos professores da Educação Infantil, e solicitação de uma cópia da rotina/planejamento dos docentes. 17 ATIVIDADE 07 18 Conhecimento do planejamento de aula e observação da prática docente na Educação Infantil. 18 ATIVIDADE 08 23 Observação de aula na Educação Infantil, com foco na rotina diária e na relação professor-aluno. 23 ATIVIDADE 09 26 Observação do espaço…

FORMAS DE ORGANIZACAO DO TRABALHO DE ALFABETIZACAO E LETRAMENTO Isabel Cristina Alves da Silva Frade(1) Introdução Como realizar um planejamento de trabalho de alfabetização e letramento com crianças de seis anos, respeitando seus processos de construção do conhecimento, os conteúdos e os interesses de cada turma? Sabemos que ha uma grande critica a um trabalho rígido de alfabetização em que se define, de antemão, quais letras devem aparecer primeiro e em qual sequencia, ou em que se inventam

também deve ser usado trabalhos de pesquisa, exercícios de fixação e trabalhos práticos, pois já estamos lidando com matérias específicas. Também trabalhamos a produção e execução do plano de prática pedagógica (ou plano de aula) para vivenciarmos a realidade do professor em sala de aula. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO A escola de ensino Fundamental e sua história. A instituição “Escola Municipal Cachoeirinha de Itaúnas” foi fundada em 1952, tendo…

2014 Sumário 01. Apresentação 02.A Escola e sua história 03.A Escola e sua cultura 04.Os fundamentos do Projeto Político Pedagógico 05. A prática do Projeto Político Pedagógico no cotidiano da escola e os espaços do colegiado 06.O espaço das salas de aula 09.Considerações finais APRESENTAÇÃO Eu,...................................................................aluna do VI Período do Curso de Pedagogia da..................

“intercultural”..................................................................... 04 1.2. História e as noções de tempo e memória, seu percurso histórico, a tendência contemporânea, a metodologia e seu papel no ensino fundamental.............................................................................................................. 05 1.3. Geografia, noções sobre espaços geográficos, percurso histórico, relevância teórico-politica do saber geográfico, a metodologia e seu…

A Escola, o planejamento e o ensino na escola do século XXI. O Currículo, o Projeto Político Pedagógico e o contexto educacional. A Educação Integral . Aula 3 PLANEJAMENTO DIDÁTICO O plano de ensino • É um instrumento didático-pedagógico administrativo de elaboração e uso obrigatório. Embasado no . . . • Projeto Pedagógico de Curso -PPC e Benefícios • Facilita o acompanhamento, a supervisão e o controle do planejamento pedagógico • Possibilita a rápida alteração/atualização do plano de

aprendizagem: relações professor-aluno na sala de aula; Tratar sobre avaliação é complicado, pois é uma estratégia pedagógica cheia de contradições, ora como amostra de desenvolvimento, ora como advertência. É uma estratégia que atingi a todos da comunidade escolar ,ora como sujeito avaliador, ora como objeto de avaliação. A avalição hoje em dia é contínua uma vez que o processo de ensino é aprendizagem é cheios de trocas, a avaliação formal e informal se completam o tempo…

no cotidiano das crianças há cada vez menos tempo para a brincadeira. O brincar faz parte do processo de aprendizagem de todo ser humano, começando na infância e podendo se estender a alguns momentos da fase adulta. É interessante notar que, independente da idade, a brincadeira pode inserir-se como elo do objeto do conhecimento com a aprendizagem, possibilitando um conhecimento mais sólido e permanente ao aprendiz. Por isso, o brincar na sala de aula é extremamente relevante para a…