Organização Curricular Disciplinar

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE “DIRETRIZES CURRICULARES” E “PARÂMETROS CURRICULARES” - AS INOVAÇÕES NO CURRÍCULO ESCOLAR PROPOSTAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA MEIRE JANE DO NASCIMENTO CARVALHO Barreirinha – Am 2013 MEIRE JANE DO NASCIMENTO CARVALHO PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE “DIRETRIZES CURRICULARES” E “PARÂMETROS CURRICULARES” - AS INOVAÇÕES NO CURRÍCULO ESCOLAR PROPOSTAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

Elabore uma atividade pedagógica interdisciplinar, envolvendo pelo menos três componentes curriculares, justificando suas interrelações na construção de conhecimentos. Segundo este autor, a globalização na prática escolar pode ter o enfoque de somatória das matérias quando o professor ou a atividade força o estabelecimento de conexões disciplinares; pode ter o enfoque de conjunção de diferentes disciplinas quando acontece a tentativa de integração de diferentes matérias em torno de um…

disciplinas Saberes que o professor conhece e domina, necessários para saber ensinar. 3- Saberes curriculares Saberes produzidos pelas ciências, transformados em programas escolares. 4- Saberes da experiência Conjunto de representações que orientam sua profissão. Saberes atualizados, adquiridos e exigidos no âmbito da prática profissional (cultura docente em ação) Pimenta (1999) 1. Saberes disciplinares Produzidos pelos pesquisadores e cientistas de diversas áreas do…

INTRODUÇÃO Estamos a realizar este trabalho para a área curricular disciplinar de Língua Portuguesa. Foi-me proposto para abordar sobre o tema “16 De Junho, Dia Internacional Da Criança Africana”. Espero adquirir conhecimentos extra, com a elaboração deste trabalho, pois os meus conhecimentos não são tão circundados tanto como gostaria. 16 DE JUNHO, DIA INTERNACIONAL DA CRIANÇA AFRICANA Luanda - O Dia da Criança Africana é celebrado todos os…

permite apanhar a problemática em seus condicionantes societários e epistemológicos. Societários, no âmbito das lutas políticas, das formas de controles, das lutas nas instituições; e, epistemológicos no sentido dos processos de conhecimento, de organização dos saberes, dos códigos e dos dispositivos pedagógicos. As reformas políticas do Estado, que ocorrem como fruto das disputas ideológicas, das classes sociais, dos projetos que contam com a influência dos intelectuais, das teorias…

O currículo é um documento ativo e agrega valores, ações e intencionalidades abordando questões ideológicas, sócio-politico-econômicas e culturais. 2ª QUESTÃO (1,0): Considerando o currículo escolar e as diferentes formas que as propostas curriculares possuem para organizar o tratar o conhecimento na escola, diferencie e exemplifique Multidiciplinaridade, Pluridisciplinaridade, Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade e Multirreferencialidade. Resposta: Multidisciplinaridade: É…

141941910 Atividade 1 - Responder ao Questionário 1. Quais sentidos estão relacionados ao componente curricular "Metodologia de Estudo e de Pesquisa em Administração" no curso de Administração Pública? Resposta: De uma maneira geral, os sentidos relacionados são: #1 Instrumento de auxílio ao ensino, pesquisa e extensão nas áreas de conhecimento e aplicação do curso; #2 Ferramenta de intercomunicação disciplinar durante o processo de formação profissional sugerida pela Proposta pedagógica…

CAPITULO III As áreas de atuação da organização e da gestão escolar para melhor aprendizagem dos alunos Entendemos poraréas de atuação as atividades básicas que identificam uma instituição escolar e asseguram seu funcionamento, tendo em vista a melhor aprendizagem dos alunos. Conforme temos assinalado, as atividades e as formas de organização e de gestão da escola podem favorecer ou prejudicar o alcance dos objetivos pedagógicos. Por essa razão, as áreas de ação ou de atividades são…

ARMINDA DA GRAÇA DOS SANTOS AZEVEDO CARNEIRO Supervisão Escolar e Gestão Intermédia – um estudo sobre as percepções dos Coordenadores de Departamento Curricular Orientadora: Professora Doutora Maria Lúcia Rosa de Oliveira Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Portucalense Infante D. Henrique, para obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Coordenação da Educação – especialização em Supervisão Pedagógica PORTO 2006 2 RESUMO Inserida num mundo em…

BARCELOS/AM 2012 Para se falar sobre currículo escolar é necessários ter conhecimento sobre a importância do mesmo para a organização do trabalho pedagógico da escola. Portanto o currículo é produtor de sentido e significado, tem intencionalidades, e esses elementos se materializam na pratica pedagógica. Por isso adotar a concepção de currículo numa pespectiva critica e pos-critica