organizaçaõ e metodologia do ensino infantil

ATPS - Organização e Metodologia da Educação Infantil ETAPA 1 Passo 2 Havia mais meninos que meninas Total de alunos – 27 Meninas - 9 Meninos – 18 As crianças de um modo geral vestiam-se de modo bem tradicional, denotando bastante formalidade, inclusive percebe-se que todas se vestiam de maneira bem semelhante umas das outras. A postura das crianças assemelha-se muito a postura de um adulto, sem expressar a naturalidade de uma criança de entre 6 ou 7 anos de idade. Percebe-se inclusive que a espontaneidade e a individualidade das crianças fora impedida de ser mostrada no momento do registro da fotografia, onde elas se posicionam literalmente como (gente grande) Com se todas tivessem de adotar um ( único) modelo para ser seguido. Ficando a ideia que havia uma grande preocupação com disciplina e postura, como se o professor fosse medido pelo comportamento que seu aluno tivesse diante as muitas situações pertinentes a rotina escolar. As crianças sentavam-se aos pares, dessa maneira o contato entre os outros alunos em outras fileiras, ou até mesmo no fundo da sala de aula não era permitido. Basicamente os mais altos acomodavam-se no fundo da sala. Passo 3 Há uma proporção mais ou menos equilibrada entre meninos e meninas na sala de aula. As crianças vestem-se de modo bem diversificado umas das outras, tanto nas cores como no tipo de roupa, inclusive nos adereços que usam (corte do cabelo, prendedores) As crianças se posicionam em circulo

responsabilidade do ensino primário e secundário aos estados. As crianças da elite ainda eram educadas em casa, com preceptores. Também foram criadas as primeiras creches, porém com o objetivo de tirar crianças abandonadas das ruas, diminuir mortalidade infantil e desnutrição, formar bons hábitos (higiene e moral) nas famílias. Alfred Binet (1857-1911) Em 1898, defendeu a idéia de “pedagogia experimental”. Juntamente com Théodore Simon, desenvolveu testes para medir a…

11h15 Disciplina Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Fundamentos e Metodologia da Língua…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Pedagogia Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Organização e Metodologia da 1° sem/2013 4ª Série Não definido Educação Infantil Semestre de Ingresso: 2° Ano de Ingresso: 2011 C.H. Teórica: C.H. Prática Pedagógica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 20 100 Ementa Introdução à metodologia do ensino infantil. Investigação sobre a organização do ensino infantil. Compreensão de conteúdos de didática. Estabelecimento de relações entre psicologia…

Professor Educação Infantil Cuidar e educar crianças de 0 a 5 anos nas Escolas Municipais de Educação Infantil, proceder, orientar e auxiliar as crianças no que se refere a higiene pessoal; auxiliar as crianças na alimentação; promover horário para repouso; garantir a segurança das crianças na instituição; observar a saúde e o bem-estar das crianças, prestando os primeiros socorros; comunicar aos pais os acontecimentos relevantes do dia; levar ao conhecimento da Direção qualquer…

INICIO DO SEMESTRE – MESA REDONDA 6º Semestre Organização do Espaço Educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundatemal I DISCIPLINAS Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ‐ Profª Sandra Rampazzo e Profa Edilaine Vagula. Ensino de Língua Portuguesa ‐ Profª Juliana Fogaça Fundamentos da Gestão Educacional ‐ Profª Vilze Vidotti DISCIPLINAS Ensino das Artes ‐ Profª Laura Cabral Ensino de Educação Física Escolar – Profa Suhellen Lee O. Porto…

DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL 2015 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor 2015 Sumário Introdução …

INTERNACIONAL DE CURITIBA HOZANA ORELLI BENOSSI PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DISCIPLINAS CURSADAS: METODOLOGIA DO ENSINO DE LITERATURA-INFANTIL, LUDICIDADE, EDUCAÇÃO INFANTIL-FUNDAMENTOS, EDUCAÇÃO INFNTIL METODOLOGIAS/PROCEDIMENTOS, PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-EDUCAÇÃO INFANTIL, METODOLOGIA PARA TEMAS TRANSVERSAIS. SINOP 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA HOZANA ORELLI BENOSSI PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DISCIPLINAS CURSADAS: METODOLOGIA…

PRÁTICAS E METODOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Autor: Thais Helena Conceição Professora Luciana Strigari Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI…

Bastos | 4o semestre Tema 06 A Educação Infantil e suas Metodologias A Educação Infantil e suas Metodologias Autoria: Maria Clotilde Pires Bastos Como citar esse documento: BASTOS, Maria Clotilde Pires. Organização e Metodologia da Educação Infantil: A Educação Infantil e suas Metodologias. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. Índice CONVITEÀLEITURA Pág. 3 ACOMPANHENAWEB PORDENTRODOTEMA Pág. 3 Pág. 8 Pág. 10 Pág. 12 Pág. 12 …