organizaçaõ e metodologia do ensino infantil

ATPS - Organização e Metodologia da Educação Infantil

ETAPA 1
Passo 2

Havia mais meninos que meninas
Total de alunos – 27
Meninas - 9
Meninos – 18

As crianças de um modo geral vestiam-se de modo bem tradicional, denotando bastante formalidade, inclusive percebe-se que todas se vestiam de maneira bem semelhante umas das outras.
A postura das crianças assemelha-se muito a postura de um adulto, sem expressar a naturalidade de uma criança de entre 6 ou 7 anos de idade.
Percebe-se inclusive que a espontaneidade e a individualidade das crianças fora impedida de ser mostrada no momento do registro da fotografia, onde elas se posicionam literalmente como (gente grande)
Com se todas tivessem de adotar um ( único) modelo para ser seguido.
Ficando a ideia que havia uma grande preocupação com disciplina e postura, como se o professor fosse medido pelo comportamento que seu aluno tivesse diante as muitas situações pertinentes a rotina escolar.
As crianças sentavam-se aos pares, dessa maneira o contato entre os outros alunos em outras fileiras, ou até mesmo no fundo da sala de aula não era permitido.
Basicamente os mais altos acomodavam-se no fundo da sala.

Passo 3

Há uma proporção mais ou menos equilibrada entre meninos e meninas na sala de aula.
As crianças vestem-se de modo bem diversificado umas das outras, tanto nas cores como no tipo de roupa, inclusive nos adereços que usam (corte do cabelo, prendedores)
As crianças se posicionam em circulo, facilitando o contato uma com a outra, pois devido o posicionamento das carteiras elas conseguem se visualizar o tempo todo, possibilitando a interação entre todos.
Percebe-se que as crianças estão trabalhando felizes, expressando alegria e liberdade.
A professora acomoda-se entre os alunos, denotando um contato mais próximo com os pequenos.
Não existe uma modelo, nem na vestimenta, nem comportamental entre as crianças fotografadas, transmitindo assim liberdade de expressão e