Oralismo E Lingua De Sinais Diferença

ENSINO NACIONAL ENSINONACIONAL.COM.BR LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS POLIANA ROUSY D. FERREIRA Trabalho de Conclusão apresentado ao Instituto Ensino Nacional, como parte dos requisitos para obtenção da Certificação ao Curso: Língua Brasileira de Sinais Teófilo Otoni, 2015 i SUMÁRIO Resumo.............................................................................III Introdução......................................................................... 1

habilidade do surdo para a razão, afirmava que “... a surdez e mudez não é o impedimento para desenvolver a aprendizagem e o meio melhor dos surdos de aprender é através da escrita... e que era um crime não instruir um surdo-mudo.” Ele utilizava a língua de sinais e escrita com os surdos. O monge beneditino Pedro Ponce de Leon (1510-1584), na Espanha, estabeleceu a primeira escola para surdos em um monastério de Valladolid, inicialmente ensinava latim, grego e italiano, conceitos…

desenvolvimento cognitivo da pessoa com Deficiente Auditiva, em contrapartida, a LIBRAS está abrindo caminhos para que as escolas mudem suas metodologias baseadas no oralismo e que passem a aderir o bilinguismo, ou seja, utilizar a língua de sinais como linguagem materna para o aprendizado do português escrito, configurando-se como segunda língua. As informações para análise foram obtidas junto a Escola Municipal Jamic Polo e com obras de autores especialistas no tema.…

COMUNICAÇÃO SOCIAL- PUBLICIDADE E PROPAGANDA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS PROFESSORA- MARGUERITA CRUZ Artefatos Culturais dos Surdos Artefatos Culturais dos Surdos Cultura é o conjunto de manifestações artísticas, sociais, linguísticas e comportamentais de um povo ou civilização Artefato cultural Entende- se por artefato cultural não somente as formas atuais de culturas materiais, como também, o que podemos ver e sentir ao entrarmos em contato com a cultura…

numa história que surge revelações trazendo à luz as discussões educacionais das diferentes metodologias, pode-se observar que a raiz central das disputas sempre esteve ligada a respeito da língua, ou seja, se os sujeitos surdos deveriam desenvolver a aprendizagem através da língua de sinais ou da língua oral? O interessante é que estas decisões sobre a educação de surdos sempre foram determinadas por sujeitos ouvintes que se autoconferem poder para a tomada dessa decisão. Antes…

ocorreu nos Estados Unidos um novo movimento, fruto da insatisfação com os resultados obtidos na educação de surdos, retomando, assim, as concepções que utilizavam a língua de sinais, enfatizando, nesse primeiro momento de mudança, a Comunicação Total, sobretudo nas décadas de 70 e 80. O objetivo dessa concepção consiste em deslocar a língua oral como o grande e principal objetivo na educação de sujeitos com surdez, priorizando a comunicação dos surdos. O sujeito com surdez deixa de ser…

processo de conscientização, por mais lento que seja.As escola precisam se adaptar para a inclusão, além de fazer adaptações físicas, é necessário uma postura, atitudes dos educadores e da escola para aprender a lidar e conviver naturalmente com as diferenças. A qualidade do ensino regular é um desafio que precisa ser assumida pela comunidade escolar em geral, é um compromisso que não pode ser mais adiado. Se hoje já podemos contar com leis para melhoria do ensino nas escolas, estas…

formas de entender e não culpa-se por tal atrocidade(o que ela sente) que seu filho vive, mãe esta que julga e o culpa por ser assim, sente que o filho não tem o esforço que ELA queria que tivesse . O companheiro, amigo e avô o único que não vê a tal diferença em Jonas, morre, surge a duvida , se o menino entendo o que aconteceu ou não. Sabendo das limitações que ela mesmo se impõe, conhece uma família que tem o mesmo “problema” que Jonas, ali por um momento mesmo que único, surge uma…

Universidade Anhanguera – UNIDERP Pólo: Sorocaba/SP Pedagogia – EAD Língua Brasileira de Sinais Nome: Laís Cristina Castanho Nunes RA: 6580331286 Nome: Lilian Rosana Soares RA: 6788409679 Nome: Rosana Alexandre da Silva RA: 6950417567 Nome: Shirley Aparecida Nascimento Silva RA: 6580329064 Nome: Tabata Andrade da Veiga RA: 6580307897 Prof.ªMa

FOR THE HEARING IMPAIRED: A CASE STUDY OF UNIDADE ESCOLAR MATIAS OLÍMPIO, TERESINA – PIAUÍ Elayne Cristina Rocha Dias Minicurrículo Licenciatura Plena em Pedagogia e em Geografia, Universidade Federal do Piauí (UFPI). Especialização em Língua Brasileira de Sinais (Libras), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI). Professora classe C – 1ª a 4ª série – junto à Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Teresina – Piauí. e-mail: elaynerocha2012@hotmail.com…