Oralismo Bilinguismo Lado Negativo

|Portadora de Deficiência - NPPD |necessidades, porém marcadas pelo estigma da dificuldade e da | | | |impossibilidade | |Oralismo |Patrícia Luiza Ferreira Pinto |Filosofia educacional que propõe o ensino da língua oral para que| | | |o sujeito surdo se integre ao…

o trabalho moderno oferece, com o uso e criação de novas tecnologias, possibilidades reais de desenvolvimento intelectual e físico das pessoas com necessidades especiais. No entanto, há um fator limitador, atualmente, que não pode ser deixado de lado: a diminuição na oferta de empregos e a onerosidade gerada pelas adaptações que devem ocorrer no ambiente de trabalho para se adequar às habilidades e necessidades das pessoas diferentes. A democracia tem como princípio jurídico a…

cursos, proporcionando a inserção dessas pessoas no mercado de trabalho. A aquisição de vocabulário em Língua Portuguesa tem sido um dos maiores desafios de todos os que se dedicam à educação de surdos. Dentre as metodologias empregadas está o Oralismo, apesar de eficiente é pouco aceito entre a comunidade de surdos por ser extremamente rígido e negar a condição do indivíduo, provocando muitas vezes uma confusão na sua própria identidade. A Comunicação Total trouxe um maior…

..................... 17 Filosofias Educacionais do Surdo ................................................................... 17 Oralismo .......................................................................................................... 18 Comunicação Total.......................................................................................... 18 Bilingüismo ..................................................................................................... 19 Língua…

inclusão carrega um sentido totalmente negativo, associado com a perda da identidade cultural e lingüística. Esse conceito nasce de uma falta de conhecimento que se refere à cultura e a língua utilizada pela comunidade surda, e até mesmo engajamento da parte de inúmeros profissionais que são responsáveis ou co-responsáveis pelos projetos e programas de inclusão. Conhecendo este ponto de vista sobre a cultura da comunidade surda, observa-se que há os dois lados da moeda. Programas de…

canal perceptual adequado à aquisição e utilização da linguagem pelas pessoas surdas, tendo implicações cruciais para seu desenvolvimento cognitivo, sua afirmação social e realização pessoal, do que decorre ainda o entendimento de que, na adoção do bilingüismo, a língua portuguesa é segunda língua para o surdo. Nossa proposta de reflexão é formulada em duas partes: a primeira compreende três unidades e aborda a situação lingüística e cultural do surdo, considerando a aquisição da…

perceptual adequado à aquisição e utilização da linguagem pelas pessoas surdas, tendo implicações cruciais para seu desenvolvimento cognitivo, sua afirmação social e realização pessoal, do que decorre ainda o entendimento de que, na adoção do bilingüismo, a língua portuguesa é segunda língua para o surdo. Nossa proposta de reflexão é formulada em duas partes: a primeira compreende três unidades e aborda a situação lingüística e cultural do surdo, considerando a aquisição da…

APRESENTAÇÃO A língua brasileira de sinais foi desenvolvida a partir da língua de sinais francesa. As línguas de sinais não são universais, cada país possui a sua. Durante muito tempo, a filosofia educacional adotada para o ensino de pessoas surdas era o oralismo. A partir do Congresso de Milão, em 1880, o método oral puro passa a ser visto de forma diferente, dando espaço para uma nova filosofia que utilizava tanto sinais como o treinamento em língua oral. Em 10 de novembro de 1993…

desejável (Freire, 2006; Melro, 2003; Valente, Correia, & Dias, 2005). Assim sendo, de acordo com esta perspectiva, assume-se o oralismo, onde a primeira língua que é/deve ser ensinada ao Surdo é a língua oral da cultura maioritária em que este participa. Durante muitos anos, o oralismo foi largamente adoptado na educação de Surdos. Em alguns modelos de oralismo, o recurso à gestualização era totalmente proibido, por se considerar que prejudicava a leitura labial e que só a fala permitia a

.......................................................................................................... 416 4.1 Oralismo.................................................................................................................. 417 4.2 Comunicação Total................................................................................................. 418 4.3 Bilinguismo: L1 e L2 ............................................................................................ 421 Atividades