Oralismo Bilinguismo Lado Negativo

língua e me sirvo dela para falar da diferença de ser na trajetória de um povo, inclusive de denunciar entre muitos que nos impediram a língua escrita.3 2 Língua de fronteira, assim denomino a o português, língua escrita que tramita ao meu lado. Não posso dizer que é minha outra língua, pois minha língua é em signos visuais. E desta língua oral utilizo a leitura e a escrita. Mas as utilizo numa forma não tão expressiva de modo a que me fuja a política da palavra quando ela…

surdezes hereditárias existe menor probabilidade de se encontrar outros transtornos associados em comparação com as surdezes adquiridas, já que essas estão normalmente associadas a lesões como anóxia neonatal, infecções, incompatibilidade de Fator RH (Negativo ou Positivo) ou rubéola (Coll et al, 2004). A idade em que ocorre a perda auditiva diferencia-se em dois momentos: antes dos 3 anos e depois dos 3 anos, sendo o primeiro denominado surdez pré-locutiva, e o segundo surdez…

especial, à Profª Drª Katia Flores Genaro, pelas sugestões na elaboração final e à Lilian Genaro Motti, pelo auxílio na adaptação das figuras ilustrativas do programa. À equipe do Cedalvi, Pessoas especiais que, não por acaso, foram colocadas ao meu lado. Muito obrigada a todos, por colaborarem com o fortalecimento do nosso trabalho. Algumas delas se envolveram mais neste projeto, mas ainda assim, é um risco citar nomes. Agradeço a todas. Ao Prof Dr José Alberto de Souza Freitas,…

............................................................................................124 Aspectos estruturais da Libras..................................................................................................................126 Bilingüismo...............................................................................................................................................128 Singularidade da pessoa surda.....................................................................

articulações que remetem tanto à formação quanto a aspectos subjetivos, como afetividade, civilidade, desafio e rejeição. O discurso apreendido possibilitou compreender que os aspectos afetivo e cognitivo fazem parte do discurso dos professores. Se, por um lado, eles tentam incluir o aluno pela via do afeto, por outro, eles o excluem sob o enfoque da falta de medidas, de material didático e de formação adequada para trabalhar com ele. Houve alunos-professores que afirmaram não entender…

exemplos de integridade, longanimidade e temor a Deus. Ao Pedro e à Jose, pelo companheirismo e afeto de todos os momentos. À minha família amada, André e Vitória, meu tesouro mais precioso, a quem dedico este trabalho: sou grata por ter, ao meu lado, um marido tão presente e especial, e uma filha, nossa mas linda criação, que compreendeu os momentos de minha ausência, sempre com um sorriso nos lábios. Enfim, a todos aqueles que, direta ou indiretamente, colaboraram no…

dignidade. Fonte inspiradora, início, meio e fim das minhas conquistas. Para vocês, Sr. Célio Silveira e dona “Maricota”, o meu amor e o que eu tenho de melhor: o desejo de lutar a cada amanhecer. Para: o meu Alberto, por aceitar caminhar ao meu lado, dividindo as dores e as alegrias desta vida. v AGRADECIMENTOS O poder transformador da educação é algo que me emociona. As possibilidades que se abrem, os encontros possíveis, as mudanças no curso de um rio que antes parecia…

1.2 Abordagem sócio-histórica: aspectos epistemológicos ______________________ 30 1.3 Língua, linguagem e bilinguismo na perspectiva sócio-histórica ______________ 34 1.3.1 Língua e conceito linguístico __________________________________________ 34 1.3.2 Língua de sinais ____________________________________________________ 36 1.3.3 Bilinguismo e a abordagem sócio-histórica _______________________________ 37 2 Estimulação precoce: um olhar sobre história

A realidade plurimultilíngue brasileira: língua de sinais e políticas linguísticas.............................................................. 43 Carlos Henrique Rodrigues Aquisição de língua de sinais por crianças surdas e sua relação com o bilinguismo................................................................. 71 Elidéa Lúcia Almeida Bernardino Formação de professores de surdos: atitude e contraconduta...................................................................... 101…

................................................................................................................ 74 4.1.2 Educação Inclusiva, a Oportunidade do Acesso à Cidadania ....................................................... 75 4.1.3 Bilinguismo como Proposta Educacional...................................................................................... 79 4.2 LINGUÍSTICO .................................................................................................................